下面敘述不正確的是( )
A.元素的化合價是元素的原子在形成化合物時才表現(xiàn)出來的性質
B.在氫氣中氫元素的化合價為+1
C.在水中氧元素的化合價為-2
D.在NH3中氮元素的化合價為-3
科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實驗裝置,請回答下列問題:
(1)圖中e、f儀器的名稱:e ▲ ,f ▲ ,k____▲____。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,選用發(fā)生裝置 ▲ (填字母A、B、C、D),反應符號表達式是 ▲ 。反應基本類型為 ▲ 反應。
(3)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止一段時間后如圖所示,則B裝置 ▲ (填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)。
(4)常溫下用塊狀固體和液體反應制氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是 ▲ (選填下列說法的序號)。
A.可以隨時加液 B.可以控制反應速率 C.可以控制反應發(fā)生與停止
觀察圖C裝置,制氣體反應處于 ▲ (填“進行”或“停止”)中。
(5)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制氧氣的符號表達式為 ▲ ,該實驗若選用C裝置 ▲ (填“能”或“不能”)達到(4)中所說優(yōu)點。若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從 ▲ (填g或h)通入。某同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸人瓶內,木條仍然復燃。重復幾次后,木條不再復燃。據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結論是 ▲ 。
(6)測定空氣中氧氣含量
使用右圖裝置進行實驗。實驗原理是利用脫氧劑中鐵單質在常溫下消耗裝置內氧氣(脫氧劑在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成)。實驗前應先進行的操作是 ▲ 。
【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末,封閉;
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾;
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】
①實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)有 ▲ (填字母)。
A.反應前注射器中原有空氣的體積 B. 反應后注射器中剩余氣體的體積
②上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是 ▲ ,最終計算得出氧氣約占空氣的體積分數(shù)。
【實驗評價】
①放入的脫氧劑足量的目的是 ▲ 。
②與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某無色混合氣體可能由CH4、H2、CO、CO2和H2O中的某幾種氣體組成。為確定其成分依次進行了如下實驗(假設每一步反應均完全)。①通過澄清石灰水,溶液變渾濁;②通過氫氧化鈉固體,質量增加;③在O2中點燃,燃燒產(chǎn)物能使白色CuSO4粉末變?yōu)樗{色。則原混合氣體的成份不可能是
A.CO2、H2O、CH4 B.CO2、H2O、H2
C.CO2、H2O、CO D.CO2、CO、CH4
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科目:初中化學 來源: 題型:
在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義。下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是( )
A、Mg2+:一個鎂離子帶2個單位正電荷 B、CO2:二氧化碳分子中含有氧原子
C、2H:2個氫元素 D、:氧化鈣的化合價為+2價
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科目:初中化學 來源: 題型:
某老師在《燃燒的條件》教學中,改進了教材中的實驗如圖所示,在銅片上罩了儀器a,請回答:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)罩上儀器a的作用是 .
(3)對照①和③能夠獲得可燃物燃燒需要的條件之一是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于溶液的說法正確的是( 。
| A. | 溶液都是無色透明的 | B. | 水可以溶解任何物質 |
| C. | 均一,穩(wěn)定的液體都是溶液 | D. | 飽和溶液不一定是濃溶液 |
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