1．用“”和“”代表兩種不同的分子，它們在一定條件下能發(fā)生變化，變化前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)有2種生成物
D．該反應(yīng)沒有新分子生成

分析 比較反應(yīng)前后分子的構(gòu)成關(guān)系可以得出：

從圖中可以看出該反應(yīng)的模擬模型圖中，6個(gè)分子全部參加反應(yīng)，2個(gè)分子反應(yīng)；反應(yīng)生成的4個(gè)分子構(gòu)成相同，屬于同一種物質(zhì)的分子，可判斷圖示的反應(yīng)只生成一種物質(zhì)且是化合物，據(jù)此分析判斷即可．

解答 解：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

A、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是6：2=3：1，故說法錯(cuò)誤；
B、該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故說法正確；
C、該反應(yīng)只生成一種物質(zhì)，故說法錯(cuò)誤；
D、該反應(yīng)為化學(xué)變化，觀察微觀示意圖可知該反應(yīng)有新分子生成，故說法錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個(gè)數(shù)，判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，它的最外層有2個(gè)電子．鎂原子容易失去（填“得到”或“失去”）電子變成鎂離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．寫出下列操作可能導(dǎo)致的后果：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口沒有加一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓶底沒裝少量水或鋪一層細(xì)沙集氣瓶炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．X元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，Y元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則X、Y兩元素所組成的化合物的化學(xué)式為（　　）
A．X2Y7B．Y2X1C．X7Y2D．YX2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．按如圖組裝儀器（廣口瓶的體積為500mL），關(guān)閉止水夾，使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）寫出該實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的符號表達(dá)式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是廣口瓶中的氧氣被耗盡．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，冷卻，打開止水夾后，廣口瓶內(nèi)的氣體體積約為400mL．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積偏少，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是②④．
①可能使用的紅磷量多   ②可能未塞緊瓶塞
③可能沒夾緊止水夾     ④可能點(diǎn)燃紅磷后插入燃燒匙太慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）氫氣燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（5）肼（N2H4）和四氧化二氮是火箭中常用的燃料和助燃劑，他們在點(diǎn)燃的條件下生成對環(huán)境沒有任何破壞的兩種物質(zhì)，試寫出該反應(yīng)的方程式4N2H2+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$5N2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．甲、乙分別是A、B兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）x的含義是質(zhì)子數(shù)，y的含義是最外層電子數(shù)．
（2）若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的a（填字母序號）
a．8　　　　b．10　　　c．11　　　　　d．12
若A中x=12，則用A、B表示的兩種元素形成化合物的化學(xué)式為MgCl2．
（3）若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=7．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．已知物質(zhì)甲能發(fā)生下列變化，根據(jù)轉(zhuǎn)化規(guī)律可知甲物質(zhì)是（　�。�
甲$\stackrel{+HCl}{→}$乙$\stackrel{+AgNO_{3}}{→}$丙$\stackrel{+Fe}{→}$丁$\stackrel{+O_{2}}{→}$甲．
A．CuB．CuOC．MgOD．Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）按如表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)均收集50ml氣體，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50ml氣體所需要的時(shí)間；
編號KClO3質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0/
22.0CuO0.5
32.0MnO20.5
（2）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，還需要完成后續(xù)的實(shí)驗(yàn)；
①將反應(yīng)后的固體冷卻后溶解、過濾、洗滌、烘干、稱量，該實(shí)驗(yàn)操作的目的是判斷反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量是否發(fā)生了改變；
②為了證明CuO是KClO3分解反應(yīng)的催化劑，還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是將步驟①中稱量后的氧化銅與氯酸鉀混合加熱，觀察是否仍能加快氯酸鉀分解．

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