8．下列除雜質(zhì)的方法不正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除雜方法
AN2（O2）通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
BCaO （CaCO3）高溫煅燒
CCaCl2溶液 （鹽酸）加入適量的Na2CO3
DCO2  （ CO ）通過(guò)灼熱的氧化銅
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氧氣通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、鹽酸和CaCl2溶液均能與適量的Na2CO3反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、CO 能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．從分子的角度解釋下列事實(shí)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．熱脹冷縮--分子間有間隔
B．水結(jié)成冰--分子停止運(yùn)動(dòng)
C．食物腐爛--分子本身發(fā)生改變
D．一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子--分子很小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖），不能確定的是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)B．相對(duì)原子質(zhì)量C．原子序數(shù)D．元素種類

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有下列五種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：
A．活性炭　　B．熟石灰     C．聚乙烯塑料　D．小蘇打  E．鈦合金
（1）可用于制食品包裝袋的是C；
（2）可用于制造人造骨的是E
（3）可用于改良酸性土壤的是B；
（4）D是發(fā)酵粉的主要成分之一．
（5）A可用于吸附冰箱內(nèi)的異味．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．按照下列圖示實(shí)驗(yàn)探究稀鹽酸的某些化學(xué)性質(zhì)，回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)一發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)；
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O；
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到無(wú)色溶液、無(wú)色氣體、白色沉淀的有關(guān)說(shuō)法中，正確的是CD．
A、無(wú)色溶液D顯酸性
B、氣體M、N都能使石灰水變渾濁
C、白色沉淀可用來(lái)鑒別硝酸鈉溶液和稀硝酸
D、無(wú)色溶液D中一定含有氯化鈉，可能含有氯化鈣和氯化鋅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的A、B、C、D（填儀器字母）進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）在制取過(guò)程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說(shuō)明該瓶氣體沒(méi)有集滿．出現(xiàn)上述情況的原因可能是：①裝置漏氣；②藥品不足．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用如圖所示的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→c→d、a→b→F．
（3）在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用向下排空氣方法．若用圖所示J裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．濟(jì)陽(yáng)仁風(fēng)鎮(zhèn)是“中國(guó)西瓜之鄉(xiāng)”，生產(chǎn)的富硒西瓜色澤好、糖分高、口感佳，被農(nóng)業(yè)部認(rèn)證為國(guó)家級(jí)“無(wú)公害產(chǎn)品”和“綠色食品”．
（1）西瓜適合在弱酸性土壤中生長(zhǎng)，某校化學(xué)課外小組的同學(xué)，為了考查某地土壤是否適合種植西瓜，對(duì)其土壤進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)分析，具體實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將在該地多點(diǎn)選取的土壤混合，并研成粉末狀．
②稱量一定質(zhì)量的土壤粉末置于燒杯中，加入適量水，攪拌．
③將充分溶解后的混合液進(jìn)行過(guò)濾，所使用的裝置如圖所示，請(qǐng)指出圖中的一項(xiàng)錯(cuò)誤：燒杯沒(méi)有靠在玻璃棒的中下部
④用pH試紙測(cè)定過(guò)濾后所得土壤溶液的pH，測(cè)定的具體方法是將一小片pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒或膠頭滴管將待測(cè)液滴在試紙上，再將變色的試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照讀出數(shù)值
（2）經(jīng)測(cè)定，該土壤溶液的pH為8，為了適合西瓜種植，需對(duì)該土壤的酸堿性進(jìn)行調(diào)節(jié)，則下列各項(xiàng)中，可采用的是④（填選項(xiàng)序號(hào)）
①施以氫氧化鈣粉末　　 ②施以碳酸鈣粉末　　 ③用氨水進(jìn)行噴灌　　 ④適量施用酸性肥料
（3）硒（Se）是人體所需要的重要礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)素，有“抗癌之王”的美稱，硒的原子序數(shù)為34，其相對(duì)原子質(zhì)量為79，硒原子最外電子層上有6個(gè)電子，則下列說(shuō)法中，不正確的是③（填選項(xiàng)序號(hào)）
①硒為非金屬元素
②一個(gè)硒原子的原子核內(nèi)有34個(gè)質(zhì)子
③硒原子很容易失去電子
④富硒西瓜中的硒元素以化合物形態(tài)存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是元素周期表的一格，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．錳元素的原子序數(shù)為25B．錳元素的相對(duì)原子質(zhì)量約為54.94
C．錳元素的原子核外電子數(shù)為25D．錳元素的原子核內(nèi)中子數(shù)為25

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該原子的原子序數(shù)是14B．該原子的核外有三個(gè)電子層
C．該原子的核外電子數(shù)為14D．該原子為金屬原子

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