【題目】化石能源是重要的有限的能源,應(yīng)綜合利用并開發(fā)新能源。
(1)燃料燃燒時,還必須具備另外的兩個燃燒條件是______________、_____________。
(2)化石燃料包括煤、__________和天然氣。煤中含硫,燃燒時產(chǎn)生SO2,在空氣中與水作用會形成_______,對環(huán)境危害很大。
(3)沼氣、天然氣兩種氣體燃料的主要成分是甲烷。寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式:______________。
(4)下列屬于新能源開發(fā)和利用的是___________(填字母序號)
A燒煤發(fā)電
B風(fēng)力發(fā)電
C氫燃料客車
D太陽能電池路燈
(5)目前開發(fā)使用的氫氧燃料電池,是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為__________能。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,反應(yīng)過程中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下:
反應(yīng)時間(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
試管中固體質(zhì)量(g) | 13.25 | 11.65 | 10.05 | 8.45 | 8.45 |
(1)反應(yīng)到_____min時,氯酸鉀剛好完全分解。
(2)反應(yīng)完全時生成氧氣的質(zhì)量為_____。
(3)原固體中氯酸鉀的質(zhì)量是多少?_____(要求寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)。甲圖為物質(zhì)轉(zhuǎn)換關(guān)系,乙圖所示為相關(guān)實驗裝置,請按要求完成下列問題:
甲圖序號 | 乙圖裝置選擇 | 反應(yīng)化學(xué)方程式 | 問題分析 |
① | C | _____ | 燃燒產(chǎn)物中有時會有CO生成,原因是:_____ |
② | _____ | 反應(yīng)發(fā)生的條件是:_____ | |
③ | A | _____ | 實驗時瓶中水的作用是:_____ |
④ | _____ | _____ | 將燃著的紅磷熄滅,可進行的操作是:_____ |
⑤ | _____ | _____ | 若該實驗未成功,原因可能是:_____ |
總結(jié) | 甲圖涉及的反應(yīng)都是_____反應(yīng)。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋,對于該溶液是否變質(zhì),小明邀約幾個喜歡探究的同學(xué)對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。
(1)(提出問題1)該溶液是否變質(zhì)?
(實驗探究1)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
取少量該溶液放于試管中,滴加足量稀鹽酸 | 有____產(chǎn)生 | 說明該溶液已變質(zhì),變質(zhì)的原因是____(請用化學(xué)方程式表示) |
(2)(提出問題2)該溶液變質(zhì)程度怎樣?
(提出猜想)
猜想一:已完全變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3
猜想二:部分變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)含有____。
(查閱資料)氯化鋇溶液呈中性。
(實驗探究2)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化鋇溶液 | 有____生成 | 猜想____成立 |
靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚酞溶液 | 上層清液變紅 |
(3)(反思交流)在(實驗探究2)中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么?____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的三種關(guān)系,對下列概念間的關(guān)系說法錯誤的是( 。
A. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
B. 化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C. 純凈物與混合物屬于并列關(guān)系
D. 金屬元素與非金屬元素屬于并列關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了以下三個實驗:
實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應(yīng)結(jié)束后再稱量生成物質(zhì)量。
實驗二:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣粉末的燒杯中稱量,然后將鹽酸倒出與碳酸鈣粉末接觸,過一會兒將試管放回?zé)幸黄鸱Q量。
實驗三:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中稱量,然后將兩種溶液混合,過一會兒將試管放回?zé)幸黄鸱Q量。(化學(xué)方程式為:)
實驗數(shù)據(jù)見表:
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
變化前 | 4.8g | 112.6g | 118.4g |
變化后 | 8.0g | 112.4g | 118.4g |
(1)寫出實驗二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。
(2)這三個實驗中,實驗_________的數(shù)據(jù)能正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。實驗一不能正確反映出反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系,原因是_________。
(4)同學(xué)們改進實驗裝置后,用鎂條重做了實驗,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)
①氧化鎂為白色固體。
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,氨氣有刺激性氣味,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石落試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2。
(實驗探究)
進行實驗:取少量黃色固體于試管中,加入適量水,把潤的紅色石蕊試紙放在試管口;
實驗現(xiàn)象:生成有刺激性氣味的氣體,濕潤的紅色石蕊試紙由紅色變______,同學(xué)們分析后,大家一致認為:黃色固體是Mg3N2。
(反思與交流)
空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答問題:
(1)溫度為_____℃時,A與C物質(zhì)的溶解度相等。
(2)將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,有晶體析出的是_____(填字母代號)。
(3)t2℃時,把A、B物質(zhì)各50g分別加到100g水中,不能形成飽和溶液的是_____(填字母代號),若要使之達到飽和狀態(tài),還需要向溶液中加入_____g該溶質(zhì)。
(4)現(xiàn)將t1℃時A、B的飽和溶液同時升溫至t3℃(不考慮水的蒸發(fā)),則此時A、B兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為A_____B(填“>”、“=”或“<”)。
(5)現(xiàn)有t2℃時B的溶液100g,將其蒸發(fā)掉10g水,再將溫度恢復(fù)到t2℃時析出3gB,若繼續(xù)蒸發(fā)掉10g水,仍將溫度恢復(fù)到t2℃,此時析出B的質(zhì)量_____3g(填“>”、“=”或“≥”)。
(6)當(dāng)A中混有少量B時,提純A采用的方法是_____(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”)。
(7)現(xiàn)用提純后的A配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液,實驗中用到的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和試劑瓶外,還需要_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組將質(zhì)量為ag的高錳酸鉀放在試管中充分加熱至不再放出氣體為止:若試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖所示,請計算:
(1)反應(yīng)共生成氧氣的質(zhì)量為____。
(2)反應(yīng)后剩余固體中鉀,錳兩種元素的質(zhì)量比____。
(3)a的值為____?(要求寫出解答過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標簽的溶液,為了鑒別這些溶液,小俊同學(xué)將它們編號為A、B、C,并分別取樣。按如圖所示的兩個步驟進行實驗,觀察到以下現(xiàn)象
(1)寫出試劑①的名稱:_____;寫出溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式: A_____,B_____。
(2)寫出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。本實驗如果將步驟1與步驟2顛倒,能否達到實驗的目的?_____。
(3)如果只用一種試劑來鑒別三種溶液,你選用的試劑是_____。(填序號)
A 石蕊溶液
B CO2
C CuSO4溶液
D Na2CO3溶液
將三種待測液分別取樣后,滴加你所選試劑,實驗現(xiàn)象及結(jié)論為_____。
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