4.水是生命之源,也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種重要物質(zhì),下列實(shí)驗(yàn)都與水有關(guān).

(1)圖1實(shí)驗(yàn)中,水發(fā)生的是物理變化;圖2實(shí)驗(yàn)中,水發(fā)生的是化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).水的電解實(shí)驗(yàn)得到氫氣、氧氣,證明了水由氫、氧兩種元素組成,其本質(zhì)原因是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
(2)水常用來配制各種溶液,硝酸鎂溶液中的溶質(zhì)為Mg(NO32(填化學(xué)式),其中硝酸根離子的符號是NO3-
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%~20%的NaCl溶液來選種.現(xiàn)將300g 25%的NaCl溶液稀釋為15%的NaCl溶液,需要加水的質(zhì)量為200g.
(4)根據(jù)下表回答問題.
溫度/℃020406080100
溶解度/gNaCl35.736.02136.537.338.439.8
NH4Cl29.437.245.855.265.677.3
①60℃時(shí),向兩個(gè)分別盛有50g NaCl和NH4Cl的燒杯中,各加入100g的水,充分溶解后,為飽和溶液的是NaCl溶液.
②采用一種操作方法,將上述燒杯中的剩余固體全部溶解,變?yōu)椴伙柡腿芤海铝姓f法正確的是B(填字母序號)
A.溶質(zhì)的質(zhì)量不變          B.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
C.溶液質(zhì)量可能不變        D.可升高溫度或增加溶劑.

分析 (1)化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化;
(2)硝酸鎂溶液中的溶質(zhì)為硝酸鎂;
(3)根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)不變列等式解答;
(4)根據(jù)飽和溶液的概念及飽和溶液、不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化解答.

解答 解:(1)水沸騰時(shí)沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;電解水時(shí)能生成氫氣和氧氣,屬于化學(xué)變化;化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變、原子個(gè)數(shù)不變.
故填:物理;化學(xué);化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
(2)硝酸鎂中,鎂元素顯+2價(jià),硝酸根顯-1價(jià),化學(xué)式為Mg(NO32;硝酸根離子的符號是NO3-
故填:Mg(NO32;NO3-
(3)300g 25%的NaCl溶液稀釋為15%的NaCl溶液,設(shè)需要加水的質(zhì)量為x,則有300g×25%=(300g+x)×15%,解得x=200g.
故答案為:200.
(4)①60℃時(shí),氯化鈉的溶解度是37.3g,氯化銨的溶解度是55.2g,即100g水中最多溶解37.3g氯化鈉,100g水中最多溶解55.2g氯化銨,所以形成的溶液氯化鈉溶液是飽和溶液,氯化銨溶液是不飽和溶液.
故答案為:NaCl;
②A、既然剩余固體溶解,所以溶質(zhì)的質(zhì)量增加,故錯(cuò)誤;
B、升高溫度不能形成氯化鈉的不飽和溶液,加入水,溶質(zhì)的質(zhì)量 不變,溶液的質(zhì)量增加,質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小,故正確;
C、溶質(zhì)質(zhì)量增加,溶液質(zhì)量一定增加,故錯(cuò)誤;
D、要使溶液中的溶質(zhì)繼續(xù)溶解,可采取增加溶劑的方法,升高溫度不能讓食鹽水變不飽和,故錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評 本題主要考查變化和溶解度等方面的知識,解答時(shí)要從變化的實(shí)質(zhì)、溶解度曲線等方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,可在氮?dú)庵腥紵傻V,于是設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占原瓶內(nèi)水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平.點(diǎn)燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升.
(1)步驟2的目的是除去瓶中的氧氣.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時(shí)的文字表達(dá)式:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂.
(4)拓展應(yīng)用
①通過該實(shí)驗(yàn)可知,不能(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),若使用鎂條,則測得結(jié)果偏大(填“偏大”或“偏小”);
②由此實(shí)驗(yàn)可知,選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的可燃物應(yīng)具有的條件為不能和空氣中除氧氣以外的物質(zhì)反應(yīng),并且生成物不能是氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有13.3克已部分變質(zhì)的NaOH,將該固體加到100克某鹽酸溶液中,剛好反應(yīng),并產(chǎn)生2.2克氣體.求:
(1)原固體中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.2010年諾貝爾化學(xué)獎授予“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”的研究,采用鈀催化可將碳原子連接在  一起制造新的有機(jī)材料.下列說法不正確的是( 。
A.該制造過程屬于化學(xué)變化
B.鈀催化劑能催化所有的反應(yīng)
C.“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”有利于人類合成復(fù)雜分子
D.利用該技術(shù)能改變合成途徑,降低反應(yīng)發(fā)生的條件

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.t℃時(shí),物質(zhì)A的溶解度為40g,現(xiàn)將25gA加入到50g水中,在溫度不變的情況下充分溶解,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是28.6%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到一定溫度,可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金,不法分子用它來冒充黃金.小晨同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了木炭粉還原氧化亞銅的實(shí)驗(yàn)(主要反應(yīng):C+Cu2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO↑),她觀察到反應(yīng)后的固體不完全是紫紅色,于是對該固體的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問題】該固體的成分是什么?
【查閱資料】①Cu是紫紅色固體  ②Cu2O是紅色固體    ③Cu2O+H2SO4(。=CuSO4+Cu+H2O
【猜想與假設(shè)】
猜想一:Cu   猜想二:Cu、Cu2O    猜想三:Cu、C    猜想四:Cu、Cu2O、C
小晨同學(xué)認(rèn)為猜想一不正確,因?yàn)榉磻?yīng)后的固體不完全是紫紅色.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一:取少量固體置于燒杯中,加入足量稀硫酸,觀察溶液顏色
溶液呈藍(lán)色

猜想三不正確
步驟二:把步驟一中所得混合物過濾,將濾渣干燥后置于濾紙上,觀察固體顏色
固體為紫紅色、黑色

猜想四正確
【實(shí)驗(yàn)反思】由于受反應(yīng)物質(zhì)量比、反應(yīng)物接觸面積和反應(yīng)溫度等因素的影響,固體物質(zhì)之間的反應(yīng)可能無法完全進(jìn)行.
【拓展延伸】下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是BCD(填字母).
A.觀察顏色   B.加熱固體   C.滴加稀硫酸   D.滴加硝酸銀溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識填空:
(1)正極氣體是;負(fù)極氣體是氫氣;正負(fù)極中產(chǎn)生的氣體體積比是1:2,
(2)電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的;在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出有標(biāo)號的儀器的名稱:
①試管②酒精燈
③鐵架臺④集氣瓶
(2)①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后,進(jìn)行氣密性檢查的方法是:將導(dǎo)管放入水中,兩手緊握試管壁,如果導(dǎo)管口有氣泡冒出,則裝置不漏氣.
②試管口塞一團(tuán)棉花,作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
③試管口略向下傾斜,目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂
④除了可以用排水法收集到一瓶氧氣,還可以用向上排空氣法收集氧氣.
(3)寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,清洗儀器時(shí)發(fā)現(xiàn)加熱的試管已破裂,請你幫找出導(dǎo)致試管破裂的原因:①未給試管預(yù)熱②試管口高于試管底部(合理均可)
(5)用雙氧水滴加到二氧化錳中也可用于制取氧氣,制取裝置能否用上圖所示的裝置?不能;雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下不需要加熱就能產(chǎn)生氧氣..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某化學(xué)興趣小組探究一某大型超市中的空氣和學(xué)校操場上的空氣有什么不同的活動.請你一起參與.
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論
用相同體積的集氣瓶分別取超市中和操場上的空氣樣品,分別滴入澄清的石灰水,振蕩盛有超市空氣樣品的集氣瓶中澄清的石灰水更渾濁超市空氣中二氧化碳的含量比操場空氣中的
用相同體積的集氣瓶分別取超市中和操場上空氣樣品,
再分別放入燃著的木條

盛操場氣體的瓶中木條燃燒時(shí)間更長
 
超市空氣中氧氣的含量比操場空氣中低
交流談?wù)摚?br />空氣中收集一集氣瓶操場上空氣樣品的具體操作為將集氣瓶內(nèi)注滿水,蓋好玻璃片,走到操場上將水倒掉,蓋好玻璃片.

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同步練習(xí)冊答案