8．自杭州獲得G20舉辦以來，政府正努力推進大氣污染防治的各項工作，如：對煤的脫硫脫硝（氨）處理及粉碎后燃燒，對汽油揮發(fā)形成的油氣（主要成分有苯、二甲苯、乙基苯等）進行回收處理等．
（1）對煤進行粉碎后再燃燒，該措施的科學原理是增大煤炭與空氣（或氧氣）的接觸面積，使燃燒更充分；
（2）二甲苯和乙基苯的化學式都是C8H10，但化學性質(zhì)卻不相同，其原因是分子的構成不同．
（3）除了植樹造林，低碳出行及以上措施以外，請再舉一種能減小大氣污染的有效措施減少化石燃料的使用等．

分析 （1）據(jù)促使物質(zhì)充分燃燒的方法分析；
（2）根據(jù)物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)分析；
（3）根據(jù)減小大氣污染的有效措施分析回答．

解答 解：（1）煤炭粉碎后燃燒的科學原理是增大了煤炭與空氣（或氧氣）的接觸面積，使燃燒更充分．
（2）物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，二甲苯和乙基苯的化學式都是C8H10，但化學性質(zhì)卻不相同，其原因是：分子的構成不同．
（3）能減小大氣污染的有效措施有很多，例如：減少化石燃料的使用、多使用清潔的能源等．
故答案為：（1）增大煤炭與空氣（或氧氣）的接觸面積，使燃燒更充分；（2）分子的構成不同；（3）減少化石燃料的使用等．

點評 環(huán)境的污染和防治是社會關注的焦點問題，同時就成為經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．碳是人類接觸最早、利用最多的元素之一．
（1）在元素周期表中，碳元素的信息如圖1所示，碳元素的相對原子質(zhì)量為12.01．將碳粉與氧化銅混合后加強熱，發(fā)生反應的化學方程式為C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，該反應中碳表現(xiàn)出還原（填“氧化”或“還原”）性．
（2）下列用途中，主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是①②④（填序號）．
①干冰用于人工降雨            ②將石墨用于制作電極
③一氧化碳用作氣體燃料        ④將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來裁玻璃
（3）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的是ABC．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了周圍環(huán)境溫度
（4）石灰石用途非常廣泛．可用來吸收火力發(fā)電廠煤燃燒時產(chǎn)生的二氧化硫廢氣，反應的化學方程式為：2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2X，X的化學式為CO2．
（5）如圖2，“低碳生活”從我做起，下列舉措不能達到“低碳”目的是D（填字母）
A． 提倡使用節(jié)能燈
B． 利用和開發(fā)太陽能、風能等能源
C． 選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行
D． 廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．“伐薪燒炭南山中”是唐朝詩人白居易的《賣炭翁》中的詩句．這里的“伐薪”和“燒炭”各自所指的變化是（　�。�
A．前者是物理變化后者是化學變化B．前者是化學變化 后者是物理變化
C．兩者都是化學變化D．兩者都是物理變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖四個圖象的變化趨勢，能正確描述對應操作的是（　�。�
A．向氫氧化鉀和碳酸鈉的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸
B．足量的鋅和鋁分別與等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸反應
C．向氫氧化鈉溶液中加入大量水
D．用 相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液來制取氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關．下列說法不正確是（　�。�
A．銅用于制導線，是由于銅有良好的導電性
B．氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑
C．酒精做燃料，是由于酒精具有可燃性
D．氧氣用于切割、氣焊，是由于氧氣具有可燃性

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學興趣小組采用微型實驗裝置（如圖）探究木炭與氧化銅的實驗．
【提出問題】木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？寫出木炭與CuO反應的化學方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應若進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）．
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．
【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③Cu和Cu2O．
【實驗探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再與少許CaCl2（能降低反應溫度，加快反應速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖連好實驗裝置，然后加熱反應物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁，此時停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：
步驟現(xiàn)象結論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的稀硫酸充分反應紅色固體部分減少，溶液變?yōu)?br />藍色猜想①肯定錯誤
②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g/猜想③　肯定正確
【評價反思】
（1）使用微型實驗裝置其優(yōu)點是節(jié)約藥品（寫出1條即可）
（2）若要證明CaCl2是該反應的催化劑，還需要驗證CaCl2的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變．
（3）從表中提供的數(shù)據(jù)可以計算得知，1.44g紅色固體中含Cu2O0.72g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在實驗室中，取140克化合物甲與30克化合物乙完全反應恰好生成170克的化合物丙．其反應的微觀示意圖如下，甲表示為，乙表示為，丙表示為．
（1）該化學反應的基本類型為化合反應．
（2）甲、乙、丙的相對分子質(zhì)量比為28：2：17．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．化學是一門以實驗為基礎的學科

【實驗一】常見氣體的制取
（1）若用如圖1裝置制取氧氣，則分液漏斗中盛放過氧化氫溶液，在錐形瓶中盛放二氧化錳．
（2）若用圖1裝置制取二氧化碳，則裝置中發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
【實驗二】圖2裝置有多種用途
（3）收集氣體：氣體從a端進入收集，該氣體必須具有的性質(zhì)是密度比空氣�。�
（4）干燥氣體：除去二氧化碳中的水蒸氣，則裝置中應盛放濃硫酸（填“濃硫酸”或“NaOH溶液”）
（5）貯存氣體：用水將瓶中貯存的氣體排出使用，水從b（填“a”或“b”）端進入．
【實驗三】控制變量法是實驗探究的重要方法
（6）圖3甲中比較銅片上白磷和紅磷的不同現(xiàn)象可以說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點．
（7）圖3乙中①②③對比可以探究鐵的銹蝕與水、氧氣（空氣）有關．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某有機化合物含有碳、氫、氧三種元素，取該有機物4.6g，將其充分燃燒后的產(chǎn)物（水和二氧化碳）通入足量的石灰水中，產(chǎn)物被完全吸收，經(jīng)過濾，得到20g沉淀物，濾液的質(zhì)量比原來石灰水質(zhì)量減少了5.8g，求該有機物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（結果精確到0.1%）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案