小新和小明同學(xué)用鎂帶燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律：

①鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為　��；

②小新認(rèn)為：鎂帶完全燃燒后，剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量大，理由是　�。�

③而小明認(rèn)為：鎂帶完全燃燒后，剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量小，理由是　　；

④小新查閱資料知：鎂不僅能在氧氣中燃燒，也能在二氧化碳中燃燒．于是他將點燃的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，瓶壁有黑色物質(zhì)生成，請寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

   


 答案    分析：

①鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂．

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂燃燒后質(zhì)量增加，實際上增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．

③鎂和氧氣反應(yīng)會冒白煙，在生成氧化鎂中，白煙會帶走一部分的氧化鎂．

④根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂在二氧化碳中反應(yīng)生成的白煙應(yīng)當(dāng)是氧化鎂，黑色的物質(zhì)應(yīng)當(dāng)是碳．

解：①鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，故答案為：2Mg+O22MgO；

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂燃燒后質(zhì)量增加，實際上增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，故答案為：鎂與氧氣化合生成氧化鎂，生成物質(zhì)量肯定要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量大；

③鎂和氧氣反應(yīng)，在生成氧化鎂的同時，白煙會帶走一部分的氧化鎂，故答案為：帶燃燒生成的氧化鎂有部分以白煙形式擴散到空氣中，剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量��；

④根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂在二氧化碳中反應(yīng)生成的白煙應(yīng)當(dāng)是氧化鎂，黑色的物質(zhì)應(yīng)當(dāng)是碳，故答案為：2Mg+CO22MgO+C


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，

A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為　　，鈣元素的原子序數(shù)為　　；

（2）X=　　；

（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是　　（填序號）；

（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似　　（填序號）．

（5）隨著“神舟六號”的發(fā)射成功，我國還將發(fā)射繞月探測衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源﹣﹣氦3，氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為　　．

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鋅是人體健康必須的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育不良，易患異食廦等癥，使人體免于功能下降。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療該病具有良好的效果。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽，請根據(jù)標(biāo)簽信息回答：

（1）葡萄糖酸鋅的相對分支質(zhì)量是               。

（2）葡萄糖酸鋅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是               。（精確到0.01％）

（3）某患者若治療一天需補充13mg鋅元素，則患者每天應(yīng)服用       支該口服液？（寫出簡要過程）

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗不能達到實驗?zāi)康氖牵?nbsp;   ）

A．探究水的組成           B．探究化學(xué)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律

C．探究分子運動           D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


學(xué)校運動會上短跑項目“發(fā)令槍”里的火藥成分為KClO3，MnO2和紅磷，當(dāng)扣動扳機時，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使KClO3分解產(chǎn)生O2②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．試分別寫這兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式．

①　　；

②　　基本反應(yīng)類型是　�。�

（2）“84”消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為　�。蟪鯪aClO中氯元素化合價并在該化學(xué)式中表示出來．

（3）固體MgH2是氫能源汽車的供能劑，MgH2可以和水反應(yīng)生成一種堿，同時釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　�。�

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

（2）設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用的

藥品如圖5－1－1中A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和           A                        B

選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。

①小劉在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象之一是天平_________________；

小李在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是__________________天平_______。

②實驗結(jié)論   小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；

小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。

③你認(rèn)為___________結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是______________________________________________。

④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：__________________________________________________________

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


(1)某同學(xué)按右圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向______偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”)。該反應(yīng)________質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應(yīng)后天平不平衡的原因是______________________。

(2)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是________(填序號)。

①原子種類；②原子數(shù)目；③分子種類；④分子數(shù)目；⑤元素種類；⑥物質(zhì)種類。

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作正確的是（　�。�

　               

A．液體讀數(shù)    B．  液體取用           C．  過濾      D．滴加液體

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


世界每年因銹蝕而損失的金屬數(shù)量巨大，防止金屬銹蝕已成為科學(xué)研究中的重大課題，下列有關(guān)金屬銹蝕與保護措施中不正確的是(   )

A.鐵銹蝕的實質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)變化

B.同樣的鐵制品在海南比在蘭州更易銹蝕

C.在鐵表面刷油漆可以防止鐵銹蝕

D.鋁的抗銹蝕性能比鐵強，生活中可用鋼絲球洗刷鋁鍋

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同步練習(xí)冊答案