【題目】水是人類寶貴的自然資源。

(1)如圖實驗中得到氧氣的試管是_______(填“1”或“2”),電解水實驗揭示了水是由氧元素和_____組成的,保持水的化學性質的最小粒子是______;寫出電解水的化學方程式_____。

(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,一定會發(fā)生變化的是__________。(填字母序號)

A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔

②通過該方法得到水是__________(填“純凈物”或“混合物”)

(3)天然水中含有許多雜質,實驗室常用過濾的方法除去水中不溶性雜質,過濾需要用的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和__________(填寫儀器名稱),填寫的儀器在過濾中的作用是__________。

(4)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,通常利用滴加__________來區(qū)分軟水與硬水,并且生活中常用__________的方法降低水的硬度。

【答案】1 氫元素 水分子 2H2O 2H2↑+ O2 C 純凈物 玻璃棒 引流 肥皂水 煮沸

【解析】

(1)根據(jù)電解水的原理、實驗現(xiàn)象、實驗結論來分析解答;

(2)水變成水蒸氣的過程屬于物理變化,根據(jù)物理變化的性質填空;

(3)根據(jù)過濾操作用到的儀器及其作用分析;

(4)考查硬水與軟水的檢驗方法、降低水的硬度的方法,降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實驗室中是蒸餾。

(1)電解水實驗中與電源負極相連的玻璃管中產(chǎn)生的是氫氣,正極相連的玻璃管中產(chǎn)生的是氧氣,實驗中得到氧氣的試管是1;這一實驗說明了水是由氫元素與氧元素組成的;水是由水分子構成的,所以水分子是保持水的化學性質的最小粒子;水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,其化學方程式為:2H2O 2H2↑+ O2

(2)①水變成水蒸氣的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質生成,所以該過程中,分子質量和分子種類沒有改變,改變的是分子間隔。故選C

太陽能海水淡化裝置是利用蒸餾的方法凈化水。蒸餾時除去了水中所有雜質得到的水是純凈物;

(3)過濾需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和玻璃棒,玻璃棒的作用是引流;

(4在水樣中分別加入肥皂水,振蕩,泡沫少浮渣多的是硬水泡沫多的是軟水。日常生活中常用肥皂水區(qū)分硬水與軟水,硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,硬水煮沸后水中的鈣、鎂離子形成沉淀,降低了水的硬度。生活中常常用煮沸方法來降低水的硬度。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。

(1)連接儀器,檢查裝置氣密性。點燃燃燒匙內足量的紅磷后,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。整個實驗過程中的觀察到現(xiàn)象是______

(2)紅磷燃燒的化學方程式為______。在整個實驗過程中集氣瓶內壓強的變化為______。

(3)下列有關該實驗的說法中,正確的是______(填字母序號,下同)。

A.紅磷點燃后,燃燒匙緩慢伸入集氣瓶會導致測量結果偏大

B.裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾立即讀數(shù),導致測量結果偏大

C.冷卻過程中有空氣進入集氣瓶,導致測量偏小

D.該實驗可以說明空氣是混合物

(4)該小組同學嘗試使用其它物質代替紅磷進行上述實驗,并且查閱了相關資料,如下所示。

下列物質中,不能用于代替紅磷進行該實驗的有______。

A. 木炭 B. 鐵絲 C. 鎂條

(5)該小組同學又查閱了以下的資料:

資料:SO2和NaOH在常溫下反應生成H2O和易溶于水的Na2SO3。

據(jù)此改進實驗裝置,如下圖所示。

用硫粉代替紅磷進行實驗。待裝置冷卻至室溫,將足量的濃氫氧化鈉溶液擠入瓶中,并充分振蕩。之后打開彈簧夾,實驗獲得成功。此實驗能用硫粉代替紅磷的原因是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將一片土豆片放入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。

該小組同學進行了如下探究。

(提出問題)土豆能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?

(作出猜想)土豆能做過氧化氫分解的催化劑。

(實驗驗證)

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

在試管中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條不復燃

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g土豆,然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡,木條復燃

待②中反應結束,將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、擦干、稱量

稱得固體質量為0.5g

將③中所得固體放入試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡,木條復燃

(分析數(shù)據(jù)、得出結論)

(1)實驗③證明土豆在反應前后____________沒有發(fā)生變化;實驗④證明土豆在反應前后__________沒有發(fā)生變化。

結論:土豆可以做過氧化氫分解的催化劑。

(2)寫出土豆催化過氧化氫分解的文字表達式________。

(實驗拓展)

(1)該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實驗(如圖).實驗時均以生成25mL氣體為準。其他可能影響實驗的因素均忽略不計。

相關數(shù)據(jù)如下表:

實驗編號

3%過氧化氫溶液體積

其他物質質量

待測數(shù)據(jù)

20mL

鮮土豆片0.5g

a

20mL

二氧化錳0.5g

b

①用量筒收集氣體的優(yōu)點___________。

②該實驗還需控制的量有_________。

③上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指_______;最后的結果表明二氧化錳的催化效果好。則a___b(填”>”、“<”或“=”)。

(2)研究小組繼續(xù)開展“尋找過氧化氫分解的新催化劑”活動。小明用坩堝鉗夾取一點光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑(此物質是氧化銅).然后迅速地插入一只裝有20ml 3%的過氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內迅速產(chǎn)生大量氣泡。于是得出結論氧化銅可以加快過氧化氫的分解。小組同學認為這個結論不可靠。原因是使得過氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關。請你重新設計實驗方案_______________

(3)你能說出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是______、_____。你知道還有____、____也可以。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示,請回答以下問題:

(1)儀器①④的名稱分別是___________________。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,所選用的氣體發(fā)生裝置是(填字母序號)_____,反應的化學方程式為_________;如果要制得較干燥的氧氣最好應該選擇裝置_____收集,其驗滿的方法:__________。

(3)實驗室還常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,密度比空氣大。根據(jù)上述信息回答:實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為_____,收集裝置為_______;(填字母序號)實驗室選用上圖所示的E裝置收集硫化氫氣體,氣體應該從____(填“a”或“b”)端進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖,硒被譽為“搞癌大王”,根據(jù)提供的硒的有關信息,下列說法中,正確的是( )

A. 硒屬于金屬元素

B. 硒的原子結構示意圖中x=4

C. 硒原子中的質子數(shù)為34

D. 硒的相對原子質量是78.96g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】南開中學的牛小政同學為了探究溫度對過氧化氫分解反應速率的影響,借助如圖所示實驗裝置(夾持裝置略去),進行了兩次實驗,兩次實驗的部分設計如表所示:

實驗1

實驗2

二氧化錳質量/g

0.5

0.5

5%的過氧化氫溶液/mL

40

待填

水浴溫度/°C

20

80

(1)寫出該反應涉及的化學方程式:___________,其中二氧化錳的作用是______。

(2)實驗2中應加入5%過氧化氫溶液____________mL。

(3)在兩次實驗中,可通過___________來比較過氧化氫分解反應速率的大小。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀物質都是由微觀粒子構成的,請用數(shù)字化學符號按要求填空:

(1)碳元素_______; (2)1個氫原子_____; (3)2個氧分子____;

(4)3個鎂離子___________; (5)氧化鋁中鋁元素顯+3價_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化合物由碳、氫、氧三種元素組成,圖甲是該化合物的元素質量分數(shù)餅狀圖,圖乙是該化合物化學反應的微觀示意圖,下列說法不正確的是

A. 元素X、Y、Z分別表示氫、碳、氧 B. 該化合物化學式表示為CH4O

C. 乙中的生成物是兩種氧化物 D. 乙中發(fā)生的反應,原子種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示實驗裝置,請按要求回答問題:

(1)寫出帶有標號的儀器名稱:a______,b______

(2)實驗室常用B裝置制氧氣,所用的固體藥品名稱是______;

(3)實驗室用A裝置制氧氣,發(fā)生反應的化學方程式是______,用C裝置收集氧氣驗滿的方法是________,用D裝置收集氧氣,當_______時開始收集.

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