推理是學習化學的一種重要方法.下列推理合理的是( 。
A、原子和分子都是微觀粒子,化學變化中原子不能再分,所以分子也不能再分
B、物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,可證明該物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素
C、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),所以它們的性質(zhì)完全相同
D、化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物
考點:分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,單質(zhì)和化合物的判別,碳元素組成的單質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)化學變化過程中分子和原子的變化情況考慮;
B、根據(jù)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,進行分析判斷;
C、根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)考慮;
D、根據(jù)化合物的特點考慮.
解答:解:
A、在化學變化中分子先分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以化學變化中分子可以分,原子不能再分,故A錯;
B、物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,CO2和H2O中含有碳、氫、氧三種元素,氧氣是由氧元素組成的;由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后,元素種類不變,則該物質(zhì)一定含碳、氫兩種元素,可能含有氧元素,故B錯;
C、金剛石是自然界中存在的最硬的物質(zhì),石墨是最軟的礦物之一,原因是它們的原子排列方式不同,故C錯;
D、化合物中最少有兩種元素組成,所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物,故D正確.
故選D.
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道分子和原子的本質(zhì)區(qū)別,中和反應(yīng)的定義,化合物的元素組成,金剛石和石墨的不同點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)給出的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)Mg和Ca的化學性質(zhì)都比較
 
(填“活潑”或“不活潑”);鎂離子的符號為
 

(2)He的化學性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”);由此可知,最外層電子數(shù)相同時,化學性質(zhì)
 
(填“一定”或“不一定”)相似.Mg元素和Ca元素化學性質(zhì)相似是因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)實驗要求從下列儀器中選擇適當?shù)膬x器,將其序號填寫在橫線上
A.集氣瓶、B.玻璃棒、C.量筒、D.酒精燈、E.石棉網(wǎng)、F.藥匙、G.試劑瓶、H.滴管、I.鑷子
(1)加熱
 

(2)量取一定體積的液體
 

(3)滴加少量液體
 

(4)盛放或收集氣體
 

(5)取用粉末狀藥品
 

(6)攪拌或引流
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬.
(1)如圖是工業(yè)煉鐵示意圖.其中,焦炭的作用是燃燒提供能量和
 
;寫出有鐵生成的化學方程式為
 


(2)某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵的化學原理,用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如圖.
①實驗中玻璃管里固體粉末的顏色變化是
 
,澄清的石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 

②該裝置有何不妥?
 

(3)該化學興趣小組的同學利用改正后的裝置對一份由鐵粉和氧化鐵組成的混合物進行探究.他們?nèi)×?.2g固體樣品放入硬質(zhì)玻璃管通入足量的CO進行實驗,高溫灼燒至質(zhì)量不再變化,稱得玻璃管中固體質(zhì)量為6g,請計算:
①該混合物中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比.
②該混合物中鐵粉的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

 如圖是水的電解實驗裝置圖.
(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是
 
 
,體積比約為
 

(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是
 

(3)該實驗證明了水是由
 
組成的.
(4)下列行為,不利于保護水資源的是
 
(填序號).
A.工業(yè)用水重復使用                 B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)       D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2014年11月3日上午8點,北京市城區(qū)PM2.5濃度為每立方米37微克,接近一級優(yōu)水平,網(wǎng)友形容此時天空的藍色為“APEC藍”,下列措施不能有效減少PM2.5排放的是(  )
A、減少燃煤量,使用清潔能源
B、控制機動車污染的排放,提升燃油品質(zhì)
C、多部門齊抓共管,減少揚塵污染
D、建立區(qū)域聯(lián)合機制,發(fā)布大氣霧霾預警信號

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是(  )
A、液氮用作冷凍劑
B、氮氣用于防腐劑
C、氧氣用于鋼鐵冶煉
D、金屬鎂燃燒用于照明彈

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科目:初中化學 來源: 題型:

粗鹽中含有較多的雜質(zhì),小林按照課本“活動與探究”的要求做粗鹽提純實驗.
(1)儀器E的名稱是
 
,在實驗中用得最多的儀器是
 
(填序號).
(2)稱量食鹽應(yīng)放在儀器A的
 
盤,蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是
 

(3)“活動與探究”中,操作步驟有:①計算產(chǎn)率、②過濾、③溶解、④蒸發(fā),正確的操作順序為
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

赤鐵礦(主要成分為Fe2O3 )在高爐里反應(yīng)生成單質(zhì)鐵的化學方程式是
 

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