【題目】下列圖示的實驗操作中，正確的是（　�。�

A. 檢查氣密性B. 測量溶液的pH

C. 移開蒸發(fā)皿D. 讀出液體的體積

【答案】D

【解析】

A、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即左邊的長頸漏斗與大氣相通；無論該裝置氣密性是否良好，導(dǎo)管口都不會有氣泡產(chǎn)生，不能判斷氣密性是否良好，圖中所示操作錯誤。
B、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤。
C、正在加熱的蒸發(fā)皿溫度較高，為防止?fàn)C傷手，不能用手直接拿熱的蒸發(fā)皿，應(yīng)用坩堝鉗夾取，圖中所示操作錯誤。
D、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確。
故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按要求回答問題：

①空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，其中含量最多的氣體是______，造成“溫室效應(yīng)”的氣體是_________（均用化學(xué)式表示）。

②“沙里淘金”說明黃金在自然界以_______（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）形式存在。

③水是一種重要的自然資源。

I．生產(chǎn)自來水的過程中不能加入或通入的物質(zhì)是____（選填編號）。

A．明礬 B．活性炭 C．氯氣 D．硫酸銅

II．下圖1電解水實驗揭示了水的組成。其中得到氧氣的試管是_____（填“1”或“2”）；檢驗試管中氧氣的方法是_________________。

④氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體質(zhì)量的變化如下圖2所示。

I．從燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是_________________。

II．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。

III．參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為_________g。

⑤甲烷是天然氣的主要成分，能和水反應(yīng)制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如下圖3所示。四種物質(zhì)中，可作燃料的是_______（填化學(xué)式），該反應(yīng)中生成物丙和丁的質(zhì)量比為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語表示：

（1）磷元素_____；

（2）3個亞鐵離子_____；

（3）3個氮原子_____；

（4）3個氫氧根離子_____。

（5）氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．

（1）該小組設(shè)計如圖1研究鐵的冶煉．

①實驗中，應(yīng)_________(填“先A處加熱再通CO”或“先通CO再A處加熱”)，目的是______。

②硬質(zhì)玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象為______________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是___．

③B裝置_____（填“能”或“不能”）用來收集CO。

④若a管中氧化鐵全部還原成鐵，冷卻后稱量固體的質(zhì)量比反應(yīng)前固體的質(zhì)量減少了2.4g，則加入a管中氧化鐵的質(zhì)量是___g。

（2）該小組又設(shè)計如圖2裝置，將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內(nèi)壓強的變化．壓強與時間變化關(guān)系如圖3所示：

①鐵粉生銹的條件是_____和_______的共同作用。實驗中食鹽水的作用是____．

②錐形瓶內(nèi)壓強下降的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

（1）寫出標(biāo)號儀器①的名稱：____________。

（2）實驗室可以選擇裝置_______________(填字母)制取并收集CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。

（3）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性。實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2。實驗室制取SO2選擇的裝置是B，若選擇F裝置收集SO2，氣體應(yīng)該從_________(填“a”或“b”)口進入，實驗結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-H是初中化學(xué)常見物質(zhì)，如圖為這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中E為黑色固體，H為一種不溶于水的藍(lán)色固體，其中部分生成物與反應(yīng)條件已省略�；卮鹣铝袉栴}：

（1）F的化學(xué)式為_____；

（2）E→C化學(xué)方程式為_____；

（3）反應(yīng)F＋G→H的基本反應(yīng)類型為_____；

（4）反應(yīng)E→G在生產(chǎn)、生活中對應(yīng)的一種用途_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示裝置回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是：_______。

（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用_______裝置收集；實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________。

（3）若采用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對A裝置進行的改進是____________，還需在試管口放__________ ，目的是防止___________。實驗結(jié)束時應(yīng)先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈，否則會導(dǎo)致__________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________。

（4）檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是___________。

（5）某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對氧氣性質(zhì)進行探究時，設(shè)計了如下實驗：

①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因可能是_______；另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是______，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________， 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是______。

②從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間。為探究更加具體和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，興趣小組的同學(xué)用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)和有關(guān)實驗現(xiàn)象如下表：

1號瓶

（通入34%的氧氣）

2號瓶

（通入35%的氧氣）

3號瓶

（通入36%的氧氣）

4號瓶

（通入37%的氧氣）

這時，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對，理由是____________，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_____________（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

(1)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法。請你歸納出實驗室制取氣體反應(yīng)的共同點____________（填序號）。

①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應(yīng) ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體

(2)化學(xué)上可以通過多種反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：

①2NH4Cl（固）+Ca(OH)2（固）CaCl2+2NH3↑+2H2O

②NH4HCO3（固）NH3↑+CO2↑+H2O

③CaO（固）+NH3·H2O（濃）＝NH3↑+Ca(OH)2

我將選擇反應(yīng)______（只寫一個，填序號）作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理，我需要用下列儀器中的______（填序號）來裝配NH3發(fā)生裝置，我采用的收集方法是______。我選擇的制取裝置還可用來制取_____，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是四個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中不同的圓圈代表不同的原子，其中能表示置換反應(yīng)的是（ ）

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