13．下列除去雜質(zhì)（在括號(hào)內(nèi)）選用的方法中不正確的是（　　）
A．CO氣體（CO2）→通入NaOH溶液中
B．NaCl固體（泥沙）→加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
C．KCl溶液（K2CO3）→加適量稀硫酸
D．Cu粉（Fe）→用磁鐵吸引

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、氯化鈉易溶于水，泥沙難溶于水，可采取加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法進(jìn)行分離除雜，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、K2CO3能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鉀、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫酸鉀，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、Fe能被磁鐵吸引，而銅粉不能，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀
①“國(guó)酒茅臺(tái)，香飄世界”，走進(jìn)茅臺(tái)酒廠，很遠(yuǎn)就能聞到酒香味，這是因?yàn)榉肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的；
②金屬鉀和水反應(yīng)劇烈，生成氫氧化鉀和一種密度最小的氣體X，則X分子中一定含有的原子是H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀
①上述圖1微粒中的陽(yáng)離子是Mg2+（填離子符號(hào)）；
②圖1中微粒A、E形成化合物的化學(xué)式為MgF2；
③圖2中甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH3OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用pH試紙測(cè)出雨水的pH=5.6
B．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是生成四氧化三鐵黑色固體
C．稀硫酸與氯化鋇反應(yīng)體現(xiàn)了酸的通性
D．配制6%的氯化鈉溶液時(shí)，用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù)，所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)金屬，鐵是當(dāng)前年產(chǎn)量最高的金屬．
（1）國(guó)際上推廣使用中國(guó)鐵鍋，因?yàn)殍F鍋能為人補(bǔ)鐵，人體缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血；
（2）我國(guó)古代發(fā)明了“曾清（即硫酸銅）得鐵化為銅”的濕法煉銅法，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）將鐵粉投入含有Cu（NO3）2和AgNO3的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，若濾液中只含一種溶質(zhì)，則濾渣中一定含有銅和銀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
過(guò)濾		B．
稀釋濃硫酸		C．
測(cè)溶液pH		D．
配制氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．化學(xué)與我們的生活和生產(chǎn)有著密切的關(guān)系．
（1）天然水需要經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、活性炭吸附和消毒等方法凈化后才能轉(zhuǎn)化為生活用水．
（2）人類(lèi)生存需要各種營(yíng)養(yǎng)素，蔬菜中富含的營(yíng)養(yǎng)素為維生素；面粉中的糖類(lèi)在人體內(nèi)經(jīng)多步反應(yīng)，最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖給人體提供能量，葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室模擬CO還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一共有幾個(gè)？
（2）酒精燈的作用是什么？
（3）寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某固體粉末由Mg、MgO和Mg（OH）2中的一種或幾種組成．某化學(xué)小組為了探究該固體粉末的成分，設(shè)計(jì)如圖所示的裝置（固定裝置省略）
【信息資料】本實(shí)驗(yàn)條件下，氫氣密度為0.09g/L．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性，裝入藥品并連接儀器．
步驟Ⅱ：傾斜Y形管，使樣品充分反應(yīng)，測(cè)定生成氣體的體積為55.6mL．
步驟Ⅲ：拆下裝置，往Y形管內(nèi)殘余液中加入氫氧化鈉溶液，至不再生產(chǎn)沉淀．經(jīng)過(guò)濾、洗滌和干燥后，稱(chēng)得沉淀質(zhì)量為2.90g．
【回答問(wèn)題】
（1）該套裝置氣密性的檢查方法是把水準(zhǔn)管下移一段距離，使水準(zhǔn)管和量氣管中的水形成一定的液面差，如果一段時(shí)間后液面差保持不變，則說(shuō)明裝置不漏氣；反之，則表示裝置漏氣．
（2）①使樣品與硫酸充分反應(yīng)的正確操作是A（填標(biāo)號(hào)）．
A．硫酸溶液轉(zhuǎn)移到樣品中        B．樣品轉(zhuǎn)移到硫酸溶液中
②判斷樣品完全反應(yīng)的現(xiàn)象是Y形管中的固體全部消失．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
①通過(guò)步驟Ⅱ推斷，樣品中一定含有的物質(zhì)是鎂．
通過(guò)步驟Ⅲ計(jì)算，樣品中鎂元素的總質(zhì)量為1.20g．
②結(jié)論：該樣品中的成分是Mg、MgO和Mg（OH）2．
【反思】
（4）該化學(xué)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論得到以下結(jié)論，正確的有AB（填標(biāo)號(hào)）．
A．利用該實(shí)驗(yàn)方案，能計(jì)算出樣品中各物質(zhì)的質(zhì)量
B．實(shí)驗(yàn)前可通過(guò)樣品的質(zhì)量估算硫酸溶液的質(zhì)量，確保樣品完全反應(yīng)
C．僅稱(chēng)量步驟Ⅱ中Y形管內(nèi)藥品減輕的質(zhì)量，即能計(jì)算出樣品中各物質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)是科學(xué)課堂的精髓，借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如溶液顏色變化、沉淀的生產(chǎn)或沉淀、氣體逸出等，可以幫助我們確認(rèn)化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生．

（1）稀鹽酸與氫氧化銅反應(yīng)，可以直接觀察現(xiàn)象來(lái)確認(rèn)．如圖甲，實(shí)驗(yàn)中藍(lán)色固體溶解，溶液變?yōu)樗{(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，證明稀鹽酸與氫氧化銅能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
（2）稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，可借助酸堿指示劑使反應(yīng)現(xiàn)象外顯可見(jiàn)．如圖乙，通過(guò)觀察溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色的現(xiàn)象，證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反向．本實(shí)驗(yàn)選用無(wú)色酚酞試液比選用紫色石蕊試液更合適的原因是酚酞變色時(shí)更容易觀察．

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