有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后,認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)解開(kāi)這個(gè)騙局.
【提出問(wèn)題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油.
【猜想與驗(yàn)證】
(1)確定水的組成.實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖:
通電一段時(shí)間后,試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
.對(duì)兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗(yàn),試管1中的氣體可使
 
(填現(xiàn)象),說(shuō)明是氧氣;將試管2中的氣體移近火焰時(shí)
 
(填現(xiàn)象),說(shuō)明是氫氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)確定汽油的成分.操作如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水.
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn),注入
 
,振蕩
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:汽油的組成中含有
 
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,電解水實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)確定試管中的氣體及體積比
(2)汽油燃燒可生成二氧化碳和水,生成的水可使干燥的燒杯內(nèi)產(chǎn)生水珠,二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁.據(jù)此判斷表格中的各項(xiàng)答案;并根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出結(jié)論
解答:解:
(1)據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)可知,試管1中收集的氣體約是試管2中的一半,可知試管1中的氣體是氧氣.氧氣有助燃的作用,可使帶火星的木條復(fù)燃,而氫氣具有可燃性;
(2)汽油燃燒可生成二氧化碳和水,所以罩在點(diǎn)燃的油燈上的干冷燒杯壁內(nèi)有水珠產(chǎn)生;為證明產(chǎn)物中有二氧化碳,可將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,并能看到澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律可知,汽油的組成中一定有碳元素和氫元素,可以得出本題答案
實(shí)驗(yàn)步驟   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  結(jié)論
①點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈;
②將干冷的燒杯罩在油燈火焰上方. 
 現(xiàn)象
燒杯內(nèi)壁有水珠
 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn),注入 澄清石灰水,振蕩  現(xiàn)象
石灰水變渾濁 
 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳
答案:
(1)1:2;帶火星的木條復(fù)燃;氣體燃燒,火焰呈淡藍(lán)色;
(2)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
燒杯內(nèi)壁有水珠
澄清石灰水 石灰水變渾濁
碳元素和氫元素
點(diǎn)評(píng):熟記電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論,對(duì)于現(xiàn)象及結(jié)論可以用六個(gè)字來(lái)描述:“正氧一,負(fù)氫二”可以快速的記住該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象解結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)在干燥的空氣中燃燒后產(chǎn)物是CO、CO2和H2O,由此推斷,該物質(zhì)的組成中一定含有的元素是( 。
A、C、H元素
B、C、H、O元素
C、H、O元素
D、C、O元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).盛放在燃燒匙內(nèi)的紅磷,燒杯內(nèi)的物質(zhì)是水.
(1)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
、
 

(2)該實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
,試分析原因(寫(xiě)出二種):
 
;
 

(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,試回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱(chēng):
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 


(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫和加熱氯酸鉀制取氧氣的方程式,并注明化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型(分解反應(yīng)或化合反應(yīng)):
①加熱高錳酸鉀:
 
;
②分解過(guò)氧化氫:
 
;
③加熱氯酸鉀:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可以采用
 
法和
 
法收集氧氣,這是根據(jù)氧氣
 
 
的性質(zhì)而決定的.
(4)安裝固定實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),試管口應(yīng)
 
;加熱時(shí)應(yīng)使用酒精燈的
 

(5)驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣的簡(jiǎn)單方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,2004年4月16日凌晨,重慶天原化工廠(chǎng)發(fā)生氯氣(化學(xué)式為Cl2)泄露事故,廠(chǎng)區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體,消防官兵立刻進(jìn)行了處理.已知氯氣是一種有毒氣體,能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(化學(xué)式為HClO).請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出氯氣的物理性質(zhì)
 

(2)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)上述事故發(fā)生時(shí),人們應(yīng)采取的應(yīng)急措施之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空.
(1)能直接構(gòu)成純凈物的是
 
、
 
;
(2)
 
 是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;
(3)化學(xué)變化中的最小粒子是
 
;
(4)帶正電荷的是
 
 
;
(5)帶負(fù)電荷的是
 
;
(6)不顯電性的是
 
、
 
、
 
;
(7)在同一原子中數(shù)目相等的是
 
 
;
(8)決定相對(duì)原子質(zhì)量大小的是
 
 數(shù)和
 
 數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們生活息息相關(guān)
(1)自然界的水都含有一些雜質(zhì),生活用水常需要經(jīng)過(guò)凈化處理,凈化水的操作有:
①靜置沉淀  ②吸附  ③過(guò)濾  ④吸附沉淀  ⑤蒸餾
其中單一操作凈化程度由高到低的順序是
 
(填序號(hào))
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 
.證明該方法得到的是軟水的操作是
 
,現(xiàn)象為
 

(3)保護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,一方面要防止
 
,舉出一例在日常生活中節(jié)約用水的做法
 

(4)在電解水實(shí)驗(yàn)中,
 
極產(chǎn)生的氣體可支持燃燒,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的理論依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)圖中用來(lái)收集氣體的儀器名稱(chēng)
 
,用來(lái)加熱的儀器名稱(chēng)
 

(2)下列變化都能生成氧氣,其中不適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的是
 

A.分解過(guò)氧化氫溶液  B.加熱高錳酸鉀  C.分離液態(tài)空氣
(3)在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣.請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,在反應(yīng)中二氧化錳起
 
,所選用的氣體發(fā)生裝置是
 
,收集氧氣用
 
.若用一種暗紫色固體來(lái)制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是
 

(4)用排水集氣法收集的氧氣不純,可能的原因有哪些?(一條即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取用藥品時(shí)應(yīng)注意節(jié)約藥品,如果沒(méi)有說(shuō)明用量一般按最少量取,液體一般取
 
mL,固體只需
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案