分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。例如:金屬汞是由 構(gòu)成的;氯化鈉是由 構(gòu)成的,氧氣是由 構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于水的說法正確的是( 。
| A. | 過濾能除去水中所有的雜質(zhì) |
| B. | 將活性炭放入硬水中,能使硬水軟化 |
| C. | 過濾時(shí)濾紙應(yīng)低于漏斗邊緣 |
| D. | 向硬水中加入明礬凈水劑后能得到軟水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用圖示裝置可以測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶中加入少量水并做上記號(hào)。下列說法錯(cuò)誤的是
A、實(shí)驗(yàn)前紅磷一定要過量
B、點(diǎn)燃紅磷前先用止水夾夾緊乳膠管
C、紅磷熄滅后立即打開止水夾開始讀數(shù)
D、最終進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為氧氣的體積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明、小芳和小霞三位同學(xué)在一起來探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象時(shí),他們將一根短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。
(1)【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
(2)【猜想】小明認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO。小芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸汽。小霞認(rèn)為:可能上述兩種情況都有。
(3)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷哪一種分析是正確的:換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用濕毛巾包住導(dǎo)管(起冷凝作用),然后在另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。
(4)【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: ;
如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: ;
如果小霞的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(B、D裝置內(nèi)藥品均足量)
① 實(shí)驗(yàn)過程中,裝置B、D中均可觀察到的現(xiàn)象為 (16) 。
② 寫出裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 (17) 。
③ E處點(diǎn)燃尾氣的目的是 (18) 。
④ 實(shí)驗(yàn)過程中, (19) (從A~E中選填)處發(fā)生的反應(yīng)體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
負(fù)質(zhì)子、正電子都屬于反粒子,它們與質(zhì)子、電子的質(zhì)量、帶電量均相等,但電性相反。那么根據(jù)你的理解,下列關(guān)于反氫原子的敘述正確的是( )
A、由一個(gè)帶正電的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電的電子構(gòu)成
B、由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成
C、由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電的電子構(gòu)成
D、由一個(gè)帶正電的質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成
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