根據(jù)右圖的信息判斷，下列說(shuō)法正確的是

A．硫?qū)儆诮饘僭?

B．硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32.07 g

C．硫原子的核電荷數(shù)為16

D．在化學(xué)反應(yīng)中，硫原子容易失去電子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

冰是由氫元素和氧元素組成的

　

B．

生活中通過(guò)煮沸可降低水的硬度

　

C．

生活污水直接排放不會(huì)造成水污染

　

D．

凈化水的方法有吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年霧霾天氣一度籠罩我國(guó)中東部大部分地區(qū)，多地PM2.5指數(shù)直逼最大值．下列行為不利于霧霾天氣治理的是（　�。�

　

A．

以步代車

B．

風(fēng)力發(fā)電

C．

焚燒垃圾

D．

植樹(shù)造林

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

（1）實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2依據(jù)的滅火原理分別是：

實(shí)驗(yàn)1：　　；實(shí)驗(yàn)2：　　．

（2）請(qǐng)舉一個(gè)與上述滅火原理不同的滅火實(shí)例．　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．

【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

甲組：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；乙組：Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2↑

【實(shí)驗(yàn)方案】

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中．然后他們分別將燒杯放到天平上，用砝碼平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上，觀察天平是否平衡．請(qǐng)回答：

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤(pán)的　　，乙小組的天平指針指向刻度盤(pán)的　　（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）．

【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為：　　；

乙小組的解釋為：　　．

【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：　　；由此，你得到的啟示是：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在　　的容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


利用右圖探究氧氣在空氣中的體積含量，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

   A．待火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫后，才能打開(kāi)止水夾

   B．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)大約為1/5

C．該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水

   D．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下圖所示裝置回答下列問(wèn)題。②　　　         。
⑵實(shí)驗(yàn)室可用裝置A制取氧氣。

①檢查裝置的氣密性：先將裝置A的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握住試管外壁，觀察

到導(dǎo)管口      （填“有”或“沒(méi)有”）氣泡冒出，表明裝置A不會(huì)漏氣。

②其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為                                                 ；

用排水法集氣時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是                                  ；裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)         （填“向上”或“向下”）放在桌面上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)試管底部破裂，請(qǐng)分析造成這一后果的可能原因：

                                                        （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。

⑶實(shí)驗(yàn)室可用裝置B制取二氧化碳?xì)怏w。

①其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為                                                ；

證明二氧化碳已收集滿的方法是（寫(xiě)出有關(guān)的操作和現(xiàn)象）：

                                                                       。

②如右圖所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后

熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是：                            ；

                                          （答兩點(diǎn)性質(zhì)）。

因此，二氧化碳可用于              。

③右圖所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是                  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水，下列分析正確的是（　�。�

　

A．

凈水器能殺菌消毒

B．

凈化后的水屬于純凈物

　

C．

活性炭的主要作用是吸附

D．

凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知氧化鐵（化學(xué)式：Fe2O3），求：

（1）相對(duì)分子質(zhì)量；

（2）各元素質(zhì)量比；

（3）鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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