請(qǐng)根據(jù)某同學(xué)進(jìn)行的以下實(shí)驗(yàn)回答問題：

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（1）在C操作中，為使木炭與氧氣充分反應(yīng)，正確的操作方法是______，木炭在氧氣中燃燒時(shí)觀察到的現(xiàn)象是______；
（2）D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
（3）該同學(xué)進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)的目的是______．
（1）為使木炭與氧氣充分反應(yīng)，正確的操作方法是把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入．故填：把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入．
木炭在氧氣中燃燒時(shí)觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱；故填：發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱；
（2）二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)能生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）該同學(xué)進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證木炭燃燒生成了什么物質(zhì)．故填：驗(yàn)證木炭燃燒生成了什么物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：
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乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2?2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
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（1）甲方案的①②③三個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為
 
（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：
 
．
（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說的道理是：
 
．
丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?!--BA-->
 
．
（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶的兩種可能方法：
 
、
 
（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)
 
．
（5）若上述方案所用的稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸
 
g，需水
 
mL（水的密度為1.0g/mL）．在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí)，是如何操作的：
 
．
（6）根據(jù)乙同學(xué)查出的方程式（2Cu+2H2SO4+O2?2CuSO4+2H2O）計(jì)算：如果1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）稀釋后全部參加了反應(yīng)（假設(shè)硫酸不和碎電纜皮、其他雜質(zhì)反應(yīng)），所能處理的廢料中含純銅多少克？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1克）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

坐落于常熟的江蘇常福電纜廠是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：精英家教網(wǎng)
乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的務(wù)件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2
△
.
.
2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
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（1）甲方案的②③三個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：
②
 
；③
 
．
（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為
 
（選填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：
 
．
（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說的道理是：
 
．
丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該用什么化學(xué)方法
處理？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?!--BA-->
 
．
（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶的兩種可能方法：
 
、
 
（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、我們的食物中含有多種營養(yǎng)素，其中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能提供生命活動(dòng)所需的能量，喜食肉類的某同學(xué)最近因身體質(zhì)量增加太快而苦惱．他認(rèn)為是因?yàn)樗^多地食用豬肉等高蛋白質(zhì)的食物而導(dǎo)致身體質(zhì)量增加太快的，于是他想“為了減輕身體質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)少吃豬肉等含蛋白質(zhì)豐富的食物．而多吃米飯等含糖豐富的食物”，隨后他就主要攝入富含糖類的食物而基本不吃富含蛋白質(zhì)的食物，并且每天攝入食物的質(zhì)量與以前相同，下表是他在改變主吃食物前后一段時(shí)間的數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)這些信息回答下列問題：
（1）該同學(xué)的假設(shè)是否正確？
不正確
．

（2）你得出這種判斷的依據(jù)是什么？（必須對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理）
每兩個(gè)月的體重以攝入糖類食物時(shí)增加的更多些
．
（3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，如果該同學(xué)要減輕身體質(zhì)量，在飲食方面你的建議是什么？
均衡飲食含各種營養(yǎng)的食物，但不要過多并注重多運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?德陽）某校自主學(xué)習(xí)小組的甲乙丙丁四位同學(xué)以“汽車”為話題進(jìn)行討論．甲說：“汽車的外觀造型不是化學(xué)研究的領(lǐng)域”；乙說：“標(biāo)有‘CNG’的汽車時(shí)以天然氣為燃料的汽車”；丙說：“汽車的金屬外表噴漆的目的只能起到美觀的作用”；丁說：“汽車尾氣的排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染”．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷說法錯(cuò)誤的同學(xué)是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)。在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法。

甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

 


乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu + 2H2SO4 + O2      2CuSO4 + 2H2O），于是他提出了另一套方案：

 


（1）甲方案的①②③三個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：

①                                   ；②                                   ；

③                                           。

（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為      （填“甲”或“乙”）的方案更合理。理由是：                                                         。

（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說的道理是：                                                  。（2分）

丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”。請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?u>                                                               。

（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶的兩種可能方法：            、            （“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）。如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)                      。

（5）若上述方案所用的稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸         g，需水        mL（水的密度為1.0g/mL）。在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí)，是如何操作的：                                。（2分）

  （6）根據(jù)乙同學(xué)查出的方程式（2Cu + 2H2SO4 + O2      2CuSO4 + 2H2O）計(jì)算：如果1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）稀釋后全部參加了反應(yīng)（假設(shè)硫酸不和碎電纜皮、其他雜質(zhì)反應(yīng)），所能處理的廢料中含純銅多少克？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1克。5分）

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