請根據(jù)下圖所示實驗過程和數(shù)據(jù)，完成后面的題目．

（1）實驗中放出氫氣的質(zhì)量為______克．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律可以計算出加入10%的稀硫酸的質(zhì)量為______克．
（3）計算反應(yīng)后溶液中H2SO4的質(zhì)量（寫出詳細的計算過程）．

解：設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x，消耗H2SO4的質(zhì)量為y，加入稀硫酸的質(zhì)量為z．
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
65 98 2
6.5 g y x
根據(jù)：解得x=0.2g 根據(jù)：解得 y=9.8 g
溶液質(zhì)量的計算方法是z+6.5 g-0.2g=106.3 g解得Z=100g，
剩余H2SO4的質(zhì)量=100 g×10%-9.8 g=0.2 g
故答案為：（1）0.2；（2）100；（3）0.2 g．
分析：根據(jù)題目中數(shù)據(jù)可知鋅全部參加了反應(yīng)，根據(jù)鋅的質(zhì)量計算出參加反應(yīng)的硫酸質(zhì)量、生成氫氣的質(zhì)量，再根據(jù)反應(yīng)后溶液的計算方法算出反應(yīng)前硫酸溶液的質(zhì)量，用反應(yīng)前硫酸的質(zhì)量減去反應(yīng)消耗的硫酸的質(zhì)量即可．
點評：本題容易出錯的地方是在計算溶液質(zhì)量時容易忽視減去生成的氫氣質(zhì)量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)習(xí)常用探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．
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A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)
 
減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
 
來推測水的組成的．而C實驗與
 
（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．
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（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是
 
．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是
 
，其目的為
 
．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應(yīng)的共同點是
 
．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：
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（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為
 
（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異常現(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛；
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了
 
兩名同學(xué)的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）下圖所示實驗中，二氧化錳的作用是
 
，過氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．氧氣在放電條件下部分轉(zhuǎn)化為臭氧（O3），所得氣體是純凈物還是混合物？
 
．
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（2）酸有一些共同的化學(xué)性質(zhì)，下表是小張同學(xué)對酸的化學(xué)性質(zhì)的總結(jié)，請你幫他填寫表中空格：
序號 酸的化學(xué)性質(zhì) 反應(yīng)物實例 反應(yīng)的化學(xué)方程式 反應(yīng)現(xiàn)象
① 與指示劑反應(yīng) 鹽酸和石蕊 ---- 溶液變?yōu)?!--BA-->
 
色．
② 與活潑金屬反應(yīng) 鹽酸和鐵
 
 溶液變?yōu)闇\綠色，產(chǎn)生大量氣泡．
③ 與某些
 
反應(yīng)		 鹽酸和氧化鐵 Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O 溶液變?yōu)榧t褐色．
④ 與
 
反應(yīng)		 硫酸和氫氧化鈉
 
 無明顯變化．
⑤ 與某些鹽反應(yīng) 硫酸和硝酸鋇
 
 
．
上述②～⑤的反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
 
（填序號）．
（3）
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圖可以說明泡沫滅火器的原理．請回答：
①圖Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
②當帶著泡沫的液體噴射到火焰上時，火焰為什么會熄滅？
 
．
③二氧化碳在一般情況下能夠滅火，但在特殊情況下卻能引火．如用棉花團包裹適量過氧化鈉（Na2O2），再用嘴通過長玻璃管向棉團吹氣，棉花就燃燒起來，這是因為CO2跟Na2O2很容易反應(yīng)生成碳酸鈉和一種單質(zhì)氣體，并放出大量的熱．CO2跟Na2O2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．由此可知，發(fā)生火災(zāi)時，要根據(jù)具體情況選擇合適的滅火劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

化學(xué)學(xué)習(xí)常用探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的______，使瓶內(nèi)______減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的______來推測水的組成的．而C實驗與______（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是______．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是______，其目的為______．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應(yīng)的共同點是______．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①______②______．
（2）用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是______．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，收集裝置應(yīng)選擇______，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為______（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛；
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了______兩名同學(xué)的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

化學(xué)學(xué)習(xí)常用探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

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A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的______，使瓶內(nèi)______減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的______來推測水的組成的．而C實驗與______（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

精英家教網(wǎng)

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是______．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是______，其目的為______．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應(yīng)的共同點是______．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

精英家教網(wǎng)

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①______②______．
（2）用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是______．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，收集裝置應(yīng)選擇______，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為______（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛；
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了______兩名同學(xué)的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下圖所示的實驗裝置圖填空。

 


(1)(1分)指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱：①               ，③               。

(2)欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：               。

(3)若實驗室用高錳酸鉀制氧氣，則試管口的棉花團的作用是                    。

(4)當實驗室中用B裝置制取氧氣時，儀器②的作用是__________________________、

__________________________________________________。

(5)用裝置C制取CO2氣體，反應(yīng)的文字或符號表達式為                         ，

在反應(yīng)過程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止。其原因是                                                       。

(6)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體。甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是            (填序號)，收集裝置是___________(填序號)。

(7)若用右圖裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應(yīng)從 

______(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。

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