13.通過兩個(gè)多月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:a酒精燈,b鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生的反應(yīng)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大;用排水法收集氧氣時(shí),待集氣瓶里的水排完后的操作是先從水中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,并小心地把集氣瓶移出水槽正放在桌面上.
(5)已知:實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與堿石灰的固體混合物來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣,選擇上圖中的發(fā)生裝置A,依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)該選擇的收集裝置是D(填序號(hào)).

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(5)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定.

解答 解:(1)a是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置;b是長(zhǎng)頸漏斗,通過長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)不需要,可選用的發(fā)生裝置是B裝置;
故填:B;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用②裝置作為發(fā)生裝置;高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)可以用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,用排水法收集氧氣時(shí),為防止發(fā)生倒吸炸裂試管,待集氣瓶里的水排完后的操作是先從水中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈;
故填:氧氣的密度比空氣大;先從水中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈;
(5)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,可用向下排空氣法收集.
答案:反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱;D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.中國科學(xué)家屠呦呦從中藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療,為人類健康事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾獎(jiǎng).已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,下列有關(guān)青蒿素的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.屬于氧化物B.由三種元素組成
C.碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90:11:40D.一個(gè)青蒿素分子含有42個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系,如圖1幾個(gè)圖所示.(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).)

(1)碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖1所示,回答下列問題:
①甲物質(zhì)是HCl.
②寫出“乙→丙”的化學(xué)方式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O或Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)圖2能體現(xiàn)某些物質(zhì)間變化關(guān)系的是ABC.(填字母序號(hào))
(3)若上述A圖中的金屬是Mg,則該圖中的氧化物的化學(xué)式為MgO,該金屬轉(zhuǎn)化為氧化物的反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.能說明鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( 。
A.劇烈燃燒B.火星四射C.有黑色固體生成D.放出大量的熱

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8.蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料,人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在腸胃中與水反應(yīng),生成氨基酸,蛋氨酸(化學(xué)式為C4H11O2NS)就是其中的一種,蛋氨酸由五種元素組成,每個(gè)蛋氨酸分子中共有19個(gè)原子.

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18.空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí).

【實(shí)驗(yàn)回顧】如圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫出紅磷燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量,文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積,能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí),紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實(shí)驗(yàn),測(cè)置結(jié)果與理論值偏低(填“偏低”或“偏高”).
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣,設(shè)計(jì)如圖2裝置再次測(cè)定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹,加快氧氣的消耗速度.
Ⅱ.測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表4
【交流表達(dá)】
(1)根據(jù)表4數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%(計(jì)算結(jié)
測(cè)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
果精確到0.1%).
(2)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是:①能夠把氧氣完全消耗;②避免了燃燒匙伸入集氣瓶時(shí)導(dǎo)致的氣體外逸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.如圖是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)A中所用物質(zhì)是紅磷,寫出相關(guān)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)B中玻璃棒的作用是引流.
(3)C中發(fā)生的反應(yīng)是:稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,寫出相關(guān)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)遵循(填“遵循”或“不遵循”)質(zhì)量守恒定律.
(4)粗鹽中含泥沙、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì),某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器D中放置物質(zhì)的順序錯(cuò)誤,使凈水效果不理想.請(qǐng)按由上到下的順序重新排列BADC(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空
①二個(gè)鎂原子2Mg      
②三個(gè)五氧化二磷分子3P2O5
③2個(gè)氫氧根離子2OH-   
④亞鐵離子Fe2+
⑤保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是H2O
⑥-1價(jià)的氯元素$\stackrel{-1}{Cl}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.化學(xué)方程式中各物質(zhì)前的配平系數(shù)也叫化學(xué)計(jì)量數(shù).

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