下列說法中,正確的是( )
A.能使燃著的小木條熄滅的氣體一定是二氧化碳
B.進(jìn)入久未開啟的菜窖前應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn),以確定CO2濃度是否太高
C.圖書檔案室著火用水滅火比用液態(tài)二氧化碳滅火好
D.二氧化碳濃度過大可使人中毒死亡
【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;幾種常用的滅火器.
【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
【分析】A、根據(jù)使燃著的小木條熄滅的氣體有哪些考慮;
B、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)考慮本題;
C、根據(jù)滅火器的選擇方法考慮;
D、根據(jù)二氧化碳?xì)怏w濃度過大在局部環(huán)境會使人窒息死亡解答.
【解答】解:A、使燃著的小木條熄滅的氣體有二氧化碳和氮?dú)獾,故A錯誤;
B、因?yàn)槎趸疾还┙o呼吸,因此進(jìn)入久未開啟的菜窖前應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn),以確定CO2濃度是否太高,故B正確;
C、圖書檔案等貴重設(shè)備、精密儀器等著火要用液態(tài)二氧化碳滅火器,如果用水會使圖書受到破壞和爛掉,故C錯誤;
D、二氧化碳?xì)怏w濃度過大在局部環(huán)境會使人窒息死亡,不是中毒致死,故D錯誤.
故選B.
【點(diǎn)評】此本題難度不大,掌握二氧化碳的性質(zhì)、用途并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請用分子的相關(guān)知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象.
(1)酒香不怕巷子深.
(2)加壓時(shí),6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組為探究活潑金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律,將質(zhì)量相等的甲、乙兩種金屬分別放入到質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸中,經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定并繪制出生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系(如圖).分析圖象得到的以下結(jié)論中.
(1)反應(yīng)速率由快到慢順序?yàn)?u>
(2)產(chǎn)生氫氣由多到少順序?yàn)?u> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
河水凈化的主要步驟如圖所示,請回答下列問題
(1)步驟Ⅰ中加入的絮凝劑一般是 ;
(2)步驟Ⅱ的操作是 ,如果實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作所需的玻璃儀器是玻璃棒、燒杯和 ;
(3)步驟Ⅳ加入液氯消毒,液氯(Cl2)與水反應(yīng)生成氯化氫(HCl)和次氯酸(HClO),是利用次氯酸的強(qiáng)氧化性來殺菌,寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ;
(4)可以向凈化的水中加入 ,來檢驗(yàn)是硬水還是軟水.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列描述的變化不屬于分解反應(yīng)的是( )
A.用高錳酸鉀加熱制取氧氣 B.雙氧水和二氧化錳制取氧氣
C.分離液態(tài)空氣法制取氧氣 D.電解水制取氫氣和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是(省略夾持和加熱裝置)( )
A.
用排水法集氣 B.
向上排空氣法集氣
C.
用高錳酸鉀制氧氣 D.
檢驗(yàn)二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
完成下列變化的符號表達(dá)式,并按要求填空.
(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑): .
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng): ,基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(3)鎂帶在氧氣中燃燒: ,軍事上利用鎂可用作 .
(4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中: ,基本反應(yīng)類型為 反應(yīng).
(5)鐵絲在氧氣中燃燒: ,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)不能進(jìn)行,其原因是 .
(6)二氧化碳通入澄清石灰水:C .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在由CO2和O2組成的混合氣體中,測知碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,則混合氣體中CO2和O2的質(zhì)量比是( 。
A.2:1 B.1:2 C.11:4 D.11:7
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