【題目】甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測知甲氣體已全部耗盡;往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5,則:
(1)這些物質(zhì)分別是:甲:_____乙:_____丙:_____。_____
(2)甲與丁反應(yīng)的文字表達式為:_____。
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【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是( 。
A. SO2:“2”表示一個二氧化硫分子含有兩個氧原子
B. 2Na:“2”表示兩個鈉元素
C. :“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D. S2﹣:“2﹣”表示硫元素的化合價為負二價
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【題目】室溫時,隨著向盛有稀硫酸的燒杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液,燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量變化如圖所示(忽略溶液溫度的變化),下列分析正確的是( )
A. a點溶液中有兩種溶質(zhì)
B. b點溶液中滴加紫色石蕊溶液,溶液變藍
C. c點燒杯內(nèi)液體的pH=7
D. d點溶液中較多的Ba2+、OH﹣、SO42﹣、H+
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【題目】下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法正確的是
A. 能量觀:硝酸銨固體溶于水放出熱量,天然氣燃燒放出熱量
B. 轉(zhuǎn)化觀:任何不飽和溶液降低溫度后,一定會轉(zhuǎn)化為飽和溶液
C. 微粒觀:和兩個粒子核外電子數(shù)相同,屬于同種元素
D. 結(jié)構(gòu)觀:金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大是由于碳原子排列方式不同
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【題目】下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標出的儀器名稱:①_____②_____。
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達式_____,可選用的發(fā)生裝置是_____;可選用的收集裝置是_____。
(3)裝置B是實驗室用_____和_____制取氧氣的發(fā)生裝置。
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【題目】如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.根據(jù)題中信息回答:
(1)鈣原子的核電荷數(shù)為_____;
(2)氟元素的相對原子質(zhì)量為_____,原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____(填序號,下同);
(3)原子結(jié)構(gòu)示意圖D中X=_____;A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____;
(4)A、B、C、D四種粒子中易得到電子的是_____;
(5)鈣元素與氧元素按照原子個數(shù)比1:1組成化合物的化學(xué)式為_____.
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【題目】現(xiàn)代生活中,人們越來越注意微量元素的攝入.血紅蛋白中的鐵是人體內(nèi)氧的輸送者,缺鐵易患貧血.
(1)一種添加了營養(yǎng)劑的“鐵強化”醬油已經(jīng)面市.根據(jù)衛(wèi)生部鐵強化劑添加標準,每100mL醬油中鐵營養(yǎng)劑添加量是200mg,該營養(yǎng)元素質(zhì)量分數(shù)為12.5%.根據(jù)實驗測得,醬油中鐵只有10%能被人體吸收,以某人一天使用16mL該醬油計算,他一天從醬油中吸收的鐵元素是多少毫克?
(2)某貧血患者除正常飲食吸收鐵元素外,還需服用含鐵元素的某種藥物.若治療一個療程需補充1.12g鐵元素,則服用藥物中的鐵元素相當于需要硫酸亞鐵晶體(FeSO47H2O)多少克?
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【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A為無色氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略)。
回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A ;B ;C 。
(2)實驗室常用 鑒別B和C。
(3)寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式 。
(4)寫出物質(zhì)C與過氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)生成碳酸鈉和物質(zhì)A的化學(xué)方程式 。
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【題目】學(xué)習(xí)了在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用后,石建和秦思發(fā)現(xiàn)紅磚粉末(主要含有氧化鐵)也會對過氧化氫分解制氧氣產(chǎn)生影響。
(提出問題)紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中起什么作用呢?
(猜想與假設(shè))石建的猜想:紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中不起催化作用;
秦思的猜想:(1)____________。
(實驗探究)..為驗證猜想,進行下列實驗活動。
實驗序號 | (實驗過程) | (收集證據(jù)) | (解釋與結(jié)論) |
I | 實驗前稱量紅磚粉末的質(zhì)量 | 質(zhì)量為mg | |
II | 伸入A中的帶火星的木條不能復(fù)燃 | 是因為 (2)_____________ | |
III | 將I稱量的紅磚粉末放入B中, | 觀察到C中的(3)_____ 。 | 用符號表達式解釋C的 液體中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是(4)____________________。 與II對比,證明紅磚粉末 (5)_________ 。 |
IV | 待試管C中沒有現(xiàn)象時,重新加入過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條。重復(fù)此操作 | 均觀察到與III中相同的實驗現(xiàn)象 | 證明化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的(6)_______ 。 |
V | 反復(fù)實驗后,經(jīng)過相應(yīng)的操作,再次稱量紅磚粉末的質(zhì)量 | 質(zhì)量為mg | 證明化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的(7)___________。 |
(總結(jié)與反思)綜合上述實驗結(jié)論,可確定(8)_________的猜想正確。實驗室中用過氧化氫制氧氣時使用二氧化錳而不是紅磚粉末,由此你得出的一條結(jié)論或提出的一個有探究價值的問題是(9)___________。
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