現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,請回答下列問題:

(1)圖中e、f儀器的名稱:e______,f______.
(2)用高錳酸鉀制氧氣,選用的發(fā)生裝置是______(填字母A、B、C、D),反應的化學方程式是______.
(3)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,用C裝置的優(yōu)點是可以將固液隨時分離,能控制反應的發(fā)生與停止,對固體藥品的要求是______.觀察圖C裝置,氣體制取處于______(填“進行”或“停止”)中.
(4)實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳反應制氧氣反應的化學方程式為______,反應前后二氧化錳的質(zhì)量______(“不變”或“變大”或“變小”).該實驗______(填“能”或“不能”)選用C裝置來控制反應發(fā)生或停止.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從______(填g或h)通入.

解;(1)e是試管;f是長頸漏斗,故填:試管;長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;反應的方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:A;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)由于隔板上有孔,便于液體的進入,因此固體應該是塊狀的,C裝置是固液接觸的狀態(tài),因此反應正在進行;
故填:塊狀固體;進行;
(4)過氧化氫在二氧化錳的催化下分解產(chǎn)生了水和氧氣,其化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;二氧化錳作為催化劑,在化學反應前后質(zhì)量不變;因為二氧化錳是粉末狀固體,會從隔板漏下去,因此不能用C裝置作為發(fā)生裝置;因為氧氣的密度比空氣大,會聚集在集氣瓶的下方,因此進氣口是長管g;
故答案為:2H2O22H2O+O2↑;不變;不能;g.
分析:(1)依據(jù)常用儀器的用途和名稱回答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,并據(jù)反應原理書寫方程式;
(3)根據(jù)隔板的特點分析固體的狀態(tài);觀察固液是接觸還是分離判斷反應的發(fā)生和停止;
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳反應制氧氣,同時產(chǎn)生水,寫出反應的方程式;根據(jù)催化劑的特征分析質(zhì)量的變化;根據(jù)二氧化錳的狀態(tài)分析裝置的使用;根據(jù)氧氣的密度選擇進氣口.
點評:本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及反應原理的書寫,并在此基礎上對裝置進行評價,關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及原理.
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?柳州)已知水的沸點隨壓強的減少而降低.現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,夾子開始處于關閉狀態(tài).將液體A滴入試管②與氣體B充分反應后,打開夾子,發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰.
(1)A和B可能的一種組合是:
NaOH和CO2
NaOH和CO2

(2)A和B反應的化學方程式是:
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?瑤海區(qū)一模)某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵,并驗證反應后的氣體產(chǎn)物.實驗室現(xiàn)有如圖所示實驗裝置(可重復使用).
 
(1)為了去除原混合氣體中的二氧化碳氣體,氣體要首先通過
裝置,其中發(fā)生的反應用化學方程式表示為
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
;
(2)丙裝置內(nèi)發(fā)生反應前后的現(xiàn)象是
紅色固體變黑色
紅色固體變黑色
,該實驗證明一氧化碳氣體具有的化學性質(zhì)是
還原性
還原性
;
(3)證明一氧化碳存在的另一個現(xiàn)象是
甲中澄清的石灰水變渾濁
甲中澄清的石灰水變渾濁
,氣囊的作用是
尾氣處理
尾氣處理
;
(4)綜合考慮之后你認為要完成該實驗探究,相關裝置的連接順序應該是
乙甲丙甲丁
乙甲丙甲丁

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?北塘區(qū)二模)現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,請回答下列問題
(1)圖中f儀器的名稱:f
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
(填序號①或②或③或④),反應的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.在固定試管時,若發(fā)現(xiàn)試管口沒有略向下傾斜,應調(diào)整鐵夾
B
B
部位(填A或B或C).若用裝置④進行排水法收集氧氣,正確的操作是
在瓶中裝滿水,氧氣從h端通入收集
在瓶中裝滿水,氧氣從h端通入收集

(3)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,用裝置③代替裝置②的優(yōu)點是
隨時控制反應發(fā)生或停止(隨開隨關)
隨時控制反應發(fā)生或停止(隨開隨關)
.觀察裝置③的反應,判斷氣體制取處于
進行
進行
(填“進行”或“停止”)中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知水的沸點隨壓強的減少而降低.現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,夾子開始處于關閉狀態(tài).將液體A滴入試管②與氣體B充分反應后,打開夾子,發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰.則液體A和氣體B的組合可能是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化銅,并驗證反應后的氣體產(chǎn)物.實驗室現(xiàn)有如圖所示實驗裝置(可重復使用).
精英家教網(wǎng)
①丙裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是
 
,現(xiàn)象是
 

該實驗證明一氧化碳氣體具有的化學性質(zhì)是
 
,該反應中氧化劑是
 

②證明一氧化碳存在的另一個現(xiàn)象是
 
,氣囊的作用是
 

③綜合考慮之后你認為要完成該實驗探究,相關裝置的連接順序應該是
 

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