【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

請回憶教材用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中，這時看到的現(xiàn)象是___________；紅磷燃燒時紅磷燃燒的反應(yīng)符號表達式_____________，屬________反應(yīng)(填“化合”或“分解”)。

（2）實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)__________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。但是實驗結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是________。

（問題提出）有實驗資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒， 因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。

（實驗改進）

Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計下圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。

Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如下表

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達）

（1）鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)(一個緩慢氧化的過程)，最終生成鐵銹。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得空氣中氧氣體積分數(shù)是________(計算結(jié)果精確到0.1 %) 。

（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是:________。

【答案】集氣瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙 磷+氧氣五氧化二磷 化合 壓強 紅磷用量不足或裝置漏氣（答案合理即可） 20.2% ①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確

②測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。

【解析】

（1）紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙；反應(yīng)符號表達式：磷+氧氣五氧化二磷；

“多變一”屬于化合反應(yīng)；

（2）紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強減��；實驗結(jié)果液面偏低的原因是：紅磷用量不足或裝置漏氣；

（1）鐵在集氣瓶里緩慢氧化，消耗集氣瓶里的氧氣，集氣瓶壓強減小，燒杯里的水進入集氣瓶，進入集氣瓶里的水的體積即為集氣瓶里氧氣的體積，所以氧氣的體積分數(shù)為；

（2）改進后的實驗比前者精確度更高，原因有兩個，一是鐵在集氣瓶里緩慢氧化，消耗氧氣更徹底，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，二是考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，也會使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知ABC是我們認識的三種物質(zhì)，它們的反應(yīng)關(guān)系如下，（→表示生成）試完成下列問題

（1）如果A是單質(zhì)，則B物質(zhì)是_____，它常見的一種用途是_____，C生成B的化學(xué)方程式是_____。

（2）如果A是一種氧化物，則B物質(zhì)是_____，常見用途是_____，A生成C的化學(xué)方程式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“﹣”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出）．物質(zhì)A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，D是廚房中常用的調(diào)味品，F(xiàn)的溶液呈黃色，反應(yīng)①和②都有白色沉淀生成，請回答：

（1）寫出A、C、D的化學(xué)式：A 、C 、D ．

（2）寫出①的基本反應(yīng)類型是 ．

（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時，在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體，隨著反應(yīng)的發(fā)生，縱坐標(biāo)表示的是（　�。�

A. 高錳酸鉀的質(zhì)量 B. 氧氣的質(zhì)量

C. 錳元素的質(zhì)量分數(shù) D. 固體物質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推斷題：如圖所示 A~H 為初中化學(xué)所學(xué)物質(zhì)，E、F 均為 紅色固體，且 F 與 C 反應(yīng)會生成白色固體，G 與 B 混合在常溫下作用 能生成物質(zhì) C，H 與 B 混合在加熱的條件下作用同樣能生成 C。“→” 表示轉(zhuǎn)化，“—”表示能發(fā)生反應(yīng)，部分反應(yīng)物產(chǎn)物及反應(yīng)條件已省略。請寫出：

（1）C 物質(zhì)的化學(xué)式：_______________________________ ，E 物質(zhì)的化學(xué)式：____________；

（2）H→C 的化學(xué)表達式__________________________________ ；

（3）G→C 的化學(xué)表達式__________________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，已知A元素中的一種原子核內(nèi)無中子；B元素是地殼中含量最豐富的非金屬元素；C元素形成的純凈物在B元素形成的純凈物中充分燃燒，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體；D元素是地殼中含量第二多的金屬元素。

（1）請寫出四種元素的元素符號：A___________ B___________ C___________ D___________

（2）寫出AB兩種元素形成的純凈物的名稱是______________。

（3）寫出D元素形成的純凈物在B元素形成的純凈物中燃燒的文字表達式_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣�？茖W(xué)探究是一個奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白。

（1）提出問題：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。

（2）猜想：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

結(jié)論

實驗一

取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是____________。

水泥塊是過氧化氫分解的催化劑。

實驗二

向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

實驗三

__________。.

___________。

水泥塊加快了過氧化氫的分解.反應(yīng)的文字表達式__________________。

（3）結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

（4）討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究________________。

實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。

如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

（5）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不夠，還需要再補充一個實驗：探究_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合圖1回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①________，②________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的化學(xué)式表達式為________________________________，用A、D裝置制取O2時，為防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，采取的措施是___________。實驗結(jié)束時先_________________防止水倒流。使用該組合制取O2的另一種方法的化學(xué)式表達式為_________________。

（3）實驗室用B、C裝置制取CO2的化學(xué)式表達式為________________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是____________________。

（4）某興趣小組將新制得的CO2通入澄清的石灰水中，未見渾濁。分析原因可能有下列兩種情況：

①可能是錯用了較濃的鹽酸，CO2中混入了較多的氯化氫氣體，為驗證此想法甲同學(xué)查閱資料知：氯化氫氣體的水溶液能使紫色石蕊試液變紅，于是將氣體通入紫色石蕊試液。你認為此方案 ________（填“是”或“否”）可行。

②可能是生成的CaCO3又與CO2反應(yīng)生成了可溶性的Ca(HCO3)2，反應(yīng)的化學(xué)式表達式為________。

（5）實驗室用鋅粒和稀鹽酸制氫氣，選擇的發(fā)生裝置是___________。用圖2裝置收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 ____________ （填“a”或“b”）處導(dǎo)管通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源，空氣成分的發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)歷了很長時間的研究，了解空氣相關(guān)知識后，我們要學(xué)會保護空氣，保衛(wèi)藍天。

(1)空氣中含量排前三位的氣體依次是____(填名稱)。

(2)空氣成分的測定：

①在二百多年前，拉瓦錫用汞(水銀)用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖)該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有____。

A 實驗過程中沒有污染

B 在汞槽中起到液封作用

C 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

②現(xiàn)在我們可以利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù)，測得過程中容器內(nèi)氣體壓強、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。

①t2時打開止水夾，最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_____處。

②結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強變化的原因是_____。

(3)空氣的保護

①圖丙是某地PMs來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM1s效果最不明顯的是_____。

A 減少汽車的數(shù)量

B 用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電

C 減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

②除了上述PM2.5外，下列也屬于空氣污染物的是_____。

A 臭氧

B 一氧化碳

C 二氧化硫

D PM10

(4)實驗反思與再探究:

（實驗探究1）利用紅磷測定空氣中氧氣含量時，使用氧氣濃度傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度為8.85％，實驗誤差比較大，于是小明利用鐵絲生銹的實驗(裝置如下圖1)測定氧氣含量，通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13％。

（交流與討論）與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因:____。

（實驗探究2）探究1實驗時間較長，為了加快反應(yīng)速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如下圖2)，8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量______（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

(5)通過上述幾個測定空氣中氧氣含量的實驗可以看出，選擇____(填物質(zhì)名稱)進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

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