1911年,一位科學(xué)家用一束平行的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子(帶2個(gè)單位正電荷的氦原子核)轟擊金箔時(shí),出現(xiàn)了三種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
(1)有一小部分α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路徑,原因是α粒子途經(jīng)金箔
 
附近時(shí),受到了斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向;
(2)大多數(shù)α粒子不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向,順利地穿過(guò)了金箔,原因是
 
;
(3)極少數(shù)α粒子轟擊金箔時(shí)被彈了回來(lái),原因是
 
考點(diǎn):原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)原子一般由原子核(質(zhì)子,中子)和電子構(gòu)成進(jìn)行分析解答本題.
解答:解:原子核在原子中所占的體積極小,因此原子里有很大的空間,電子在這個(gè)空間里作高速運(yùn)動(dòng),由此可推斷:
(1)有一小部分α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路徑,原因是α粒子途經(jīng)金箔原子核附近時(shí),受到了斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向;
(2)大多數(shù)α粒子不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向,順利地穿過(guò)了金箔,原因是:原子里有很大的空間,存在很大的間隙;
(3)極少數(shù)α粒子轟擊金箔時(shí)被彈了回來(lái),原因是原子內(nèi)有一個(gè)體積很小、質(zhì)量很大的原子核.
故答案為:(1)原子核;(2)原子內(nèi)部空間特別大;(3)原子內(nèi)有一個(gè)體積很小、質(zhì)量很大的原子核.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生根據(jù)原子一般由原子核(質(zhì)子,中子)和電子構(gòu)成進(jìn)行分析解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲乙兩位同學(xué)分別按如圖所示裝置進(jìn)行了探究活動(dòng).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲同學(xué)按圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學(xué)按圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用膠頭滴管將適量濃氨水滴加到棉花上,一段時(shí)間后,觀察到濾紙條上出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(3)實(shí)驗(yàn)后,甲、乙同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后得出的一條結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×10-26kg,計(jì)算該鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).(要有計(jì)算過(guò)程)
(2)已知鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24,銅的相對(duì)原子質(zhì)量為64,若兩種金屬的質(zhì)量各為10g,則它們所含有的原子個(gè)數(shù)比為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上.
結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
層溫度最高.
(3)再將一只
 
的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變
 
.結(jié)論:石蠟中一定含有碳、氫元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較是常用的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中常常通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究,獲得科學(xué)結(jié)論.
某學(xué)生設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)探究植物的光合作用.
(1)用甲乙兩個(gè)相同的裝置,甲裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,乙裝置放在不透光的環(huán)境中,過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉,而乙裝置中的綠色植物沒(méi)產(chǎn)生淀粉.
(2)已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w,把甲、乙兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光一段時(shí)間,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉,而乙裝置中的綠色植物沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.
通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用所需的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出文字表達(dá)式
(1)紅磷跟氧氣反應(yīng)
 

(2)碳酸受熱分解
 

(3)鎂條燃燒
 

(4)二氧化碳通入澄清石灰水
 

其中屬于分解反應(yīng)的是
 
,屬于化合反應(yīng)的是
 
(用序號(hào)填寫(xiě))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn),集氣瓶炸裂了,你認(rèn)為可能的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的企業(yè),作了一個(gè)大型戶外廣告.如圖所示.根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)碳酸氫銨中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比
 

(2)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(結(jié)果精確到0.01%)
(3)通過(guò)計(jì)算判斷該廣告屬于
 
(填“虛假”或“真實(shí)”)廣告.
(4)每袋該化肥中氮元素的質(zhì)量
 
(假設(shè)化肥是純碳酸氫銨)
(5)使用該化肥時(shí)注意不能與
 
混用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

填寫(xiě)儀器名稱,選擇儀器下方的字母填寫(xiě)在相應(yīng)橫線上:

a
 
b
 
c
 
d
 
e
 
f
 
g
 
h
 

用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是
 
;用于固定和支持各種儀器的儀器是
 
;用作量取一定量液體體積的儀器是
 
;實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是
 
;用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器的是
 
;用于收集或貯存少量氣體的是
 

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