3．從人類(lèi)文明的歷史來(lái)看，銅、鐵、鋁、鈦等金屬?gòu)V泛使暑的先后順序正確的是（　�。�
A．銅、鐵、鋁、鈦B．鐵、銅、鋁、鈦C．銅、鐵、鈦、鋁D．鈦、鋁、銅、鐵

分析 根據(jù)金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行分析，在金屬活動(dòng)性順序中，金屬越活潑，冶煉越困難，利用的越晚．

解答 解：銅、鐵、鋁、鈦等金屬的活動(dòng)性從強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋衡仯句X＞鐵＞銅，人類(lèi)使用金屬由早到晚的順序?yàn)椋恒~→鐵→鋁→鈦．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其意義進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第16次締約方會(huì)議暨《京都議定書(shū)》第6次締約方會(huì)議，于2010年11月29日至12月10日在墨西哥海濱城市坎昆舉行．會(huì)議就森林保護(hù)、適應(yīng)氣候變化、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、資金支持、透明度、減排、責(zé)任以及《京都議定書(shū)》第二承諾期等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商和討論．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用或森林的亂砍濫伐，造成的危害是兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒(méi)部分沿海城市，或使土地沙漠化或農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等．自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用．
（2）科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究：
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏．二氧化碳在深海中的溶解度比通常情況下在水中的溶解度大，原因是CO2的溶解度隨溫度降低而增大和壓強(qiáng)增大而增大．  但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$2H2O+CH4．
③火電廠(chǎng)用澆堿溶液吸收產(chǎn)生的二氧化碳，獲得化工產(chǎn)品碳酸鈉．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
（3）控制二氧化碳排放，減少使用煤、石油等傳統(tǒng)能源，大力開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能、核能及風(fēng)能（只填一種）等新能源．
（4）節(jié)能減排，低碳生活，從細(xì)節(jié)做起，從我做起．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你能做到的“低碳”舉措：隨手關(guān)燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是白磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒．
②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的導(dǎo)熱 性．
③與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小，不會(huì)污染空氣．
【探究與反思】
（1）為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀(guān)察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想
合理（填“合理”或“不合理”）．
（2）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖9所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．
①左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是白磷；
②通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是利用化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分，再測(cè)量混合物在反應(yīng)前后體積或質(zhì)量的變化，從而得出該成分的含量．（其它答案合理也可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“不一定”說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．含氧化合物不一定是氧化物
B．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成
C．原子核內(nèi)不一定都含中子
D．由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知鐵原子的質(zhì)量為9.288×10-26kg，碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，則鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為（　�。�
A．$\frac{9.288×1{0}^{-26}kg}{1.933×1{0}^{-26}kg}$
B．$\frac{12×9.288×1{0}^{-26}}{1.933×1{0}^{-26}}$kg
C．$\frac{12×9.288×1{0}^{-26}kg}{1.933×1{0}^{-26}kg}$
D．$\frac{9.288×1{0}^{-26}kg}{12×1.993×1{0}^{-26}kg}$

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．大氣中二氧化碳的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．
（1）節(jié)能減排，低碳生活．
①許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng)，晚上熄燈一小時(shí)．下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是C．
A．節(jié)約能源 　  B．減少溫室氣體排放    C．欣賞城市夜景   D．關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起，你的一個(gè)低碳舉措是隨手關(guān)燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．空氣中含量居前兩位的是氮、氧元素，生物細(xì)胞中含量居前四位的是氧、碳、氫、氮元素，地殼中含量居前四位的是氧、硅、鋁、鐵元素，海水中含量居前四位的是氧、氫、氯、鈉元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．被譽(yù)為中國(guó)“新四大發(fā)明”之一的復(fù)方篙甲醚（C16H26O5）是治療疾病的藥品．錯(cuò)誤的是（　　）
A．C16H26O5由C、H、O三種元素組成
B．一個(gè)C16H26O5分子由47個(gè)原子構(gòu)成
C．C16H26O5屬于化合物
D．C16H26O5由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)填寫(xiě)表格內(nèi)的化學(xué)式：
-1
Cl		-1
OH		-2
O		-2
CO3
+1
Na		NaClNaOHNa2ONa2CO3
+2
Ca		CaCl2Ca（OH）2CaOCaCO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案