實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),如何將高錳酸鉀裝入容器內:
將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部
將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部
發(fā)生反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)若用E裝置收集氧氣則依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣
氧氣的密度略大于空氣
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶口
將帶火星的木條伸入集氣瓶口


(4)若用排水法收集氧氣,下面是制取氧氣的實驗步驟:①加熱;②收集氣體;③檢查裝置的氣密性;④裝入高錳酸鉀;⑤將試管固定在鐵架臺上;⑥熄滅酒精燈; ⑦將導管移出水面.正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥

(5)分析實驗過程中出現(xiàn)以下情況的可能原因:
①水槽中的水呈紫色
試管口處未加一團棉花
試管口處未加一團棉花

②加熱的過程中,試管破裂
試管口未向下傾斜
試管口未向下傾斜

③收集氧氣結束時,水沿導管進入試管
先熄滅酒精燈,后撤導氣管
先熄滅酒精燈,后撤導氣管

④用排水法收集到的氧氣不純
有氣泡冒出就馬上收集
有氣泡冒出就馬上收集

(6)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),其中二氧化錳起
催化
催化
作用;如何檢查該裝置的氣密性:
用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好
用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好

(7)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
A
A
(填序號)發(fā)生裝置制取甲烷,收集氣體時可選用
C
C
D
D
(填序號).
(8)實驗室用FeS固體和稀硫酸在常溫下可以制取H2S氣體,該氣體易溶于水,密度比空氣大,應選用
B
B
(填序號)發(fā)生裝置制取H2S,收集氣體可以用
E
E
(填序號)
(8)研究性學習小組選擇“雙氧水生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假     設:雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑種類有關
實驗方案:常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的雙氧水,分別加入相同質量的二氧化錳和紅磚粉末,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間.
此實驗中宜采用的氣體收集方法是
排水法
排水法

實驗記錄:
實驗編號 1 2
反應物 5%雙氧水 5%雙氧水
催化劑 1g紅磚粉末 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
結   論:該探究過程得出的結論是
相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.
相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.

反   思:雙氧水在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉末后反應明顯加快,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
質量
質量
、
化學性質
化學性質
,是否改變.
雙氧水生成氧氣的快慢還與什么因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響雙氧水生成氧氣的快慢的因素以及相關假設)
假    設:
H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.
H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途.
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置及操作分析回答.
(3)根據(jù)E裝置的特點分析氧氣的性質,根據(jù)氧氣的助燃性分析驗滿的方法.
(4)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的過程分析實驗的步驟.
(5)根據(jù)實驗制取氧氣的注意事項分析.
(6)根據(jù)實驗室用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的原理、裝置、操作分析回答.
(7)根據(jù)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體的藥品的狀態(tài)及反應條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)甲烷的溶解性及密度確定收集裝置.
(8)根據(jù)實驗室用FeS固體和稀硫酸在常溫下可以制取H2S氣體的藥品的狀態(tài)及反應條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)H2S氣體的溶解性及密度確定收集裝置.
(9)可以根據(jù)制取氣體的性質及實驗的要求選擇實驗收集裝置,根據(jù)催化劑的選擇和作用可以設計合理的實驗過程,根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可以進行相關方面的判斷.
解答:解:(1)圖中有標號儀器的名稱:a是酒精燈、b是 鐵架臺;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,屬于加熱固體制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是A,將高錳酸鉀裝入容器內的方法是:將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部.發(fā)生反應的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用E裝置收集氧氣,屬于向上排空氣集氣法,則依據(jù)是:氧氣的密度略大于空氣.由于氧氣有助燃性,所以檢驗氧氣是否集滿的方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶口.
(4)在實驗室用用高錳酸鉀制取氧氣時,先要檢查裝置的氣密性,裝入高錳酸鉀,在將試管固定在鐵架臺上,開始加熱,收集氣體實驗完畢,先將導管移出水面后再熄滅酒精燈.所以正確的順序為③④⑤①②⑦⑥.
(5)①水槽中的水呈紫色可能的原因是試管口處未加一團棉花,高錳酸鉀粉末從導管進入水槽.
②加熱的過程中,試管破裂的原因可能有:試管口未向上傾斜等.
③收集氧氣結束時,水沿導管進入試管 的可能原因是:先熄滅酒精燈,后撤導氣管.
④用排水法收集到的氧氣不純的原因可能是:有氣泡冒出就馬上收集等.
(6)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,屬于固液常溫下反應制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用;檢查該裝置的氣密性的方法是:用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好.
(7)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.屬于加熱固體制取氣體.選用A發(fā)生裝置制取甲烷,甲烷的密度比空氣小,不溶于水收集氣體時可選用C或D.
(8)實驗室用FeS固體和稀硫酸在常溫下可以制取H2S氣體,屬于固液常溫下反應制取氣體,應選用B發(fā)生裝置制取H2S,該氣體易溶于水,密度比空氣大收集氣體可以用E.
(9)實驗方案:因為需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,用排水法更好一些.
結論:由表中數(shù)據(jù)可知,相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.故填:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.
反思:催化劑在化學反應前后質量和化學性質不變.
假設:H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.
故答為:(1)a 酒精燈、b 鐵架臺;(2)A; 將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.(3)氧氣的密度略大于空氣;將帶火星的木條伸入集氣瓶口.
(4)③④⑤①②⑦⑥;(5)①試管口處未加一團棉花.②試管口為向下傾斜.③先熄滅酒精燈,后撤導氣管.④有氣泡冒出就馬上收集.(6)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;B;催化; 用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好.(7)A;C;D.(8)B;E.(9)實驗方案:排水法;.結論:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.反思:質量、化學性質.假設:H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.
點評:本題的綜合性非常強,題的容量非常大,涉及到常見的氣體的制。忸}時只要把握住了制取氣體的裝置確定的因素就可分析解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
精英家教網(wǎng)
通過一段時間的化學學習,知道有多種途徑可以制取氧氣.
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.發(fā)生反應的化學表達式為
 

(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).發(fā)生反應的化學表達式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)在加熱過程中試管發(fā)生了炸裂請分析原因(至少寫2種):
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺

(2)用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),其中二氧化錳起
催化
催化
作用.發(fā)生反應的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復燃則證明收集滿了.
將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復燃則證明收集滿了.

(4).如圖F是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.
當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從
b
b
(填“a”或“b”,下同)處導管通入.若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應從
a
a
處導管進入.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的是
A
A
D
D
(填序號).
(6),某同學在用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣時,反應前稱的混合物的質量是197g,反應停止后,稱得剩余固體質量是
149g,試計算混合物中二氧化錳的質量為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號).文字表式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;二氧化錳起
催化
催化
作用,用高錳酸鉀來制取氧氣時,可選用的收集裝置是
C或E
C或E
(填序號) 文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

在管口放置一小團棉花的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
;若裝置無破損,加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
;上述實驗步驟中,可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的原因是
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集(合理均可)
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集(合理均可)
;實驗結束后先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
防止
水倒吸引起試管炸裂
水倒吸引起試管炸裂

(2)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃,則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃,則收集滿了

(3)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體.甲烷是一種無色無味.密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,則制取并收集甲烷,應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),收集裝置是
C或D
C或D
(填序號).
(4)若用F裝置進行排水法收集氧氣,氣體從
b
b
端進入.
(5)若要控制雙氧水制氧氣的速率,可以將裝置B作如下改進
將長頸漏斗換為分液漏斗
將長頸漏斗換為分液漏斗

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺

(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是
BE
BE
(填標號),其化學反應文字或符號表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填標號),其發(fā)生反應的文字或符號表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.用排水法收集時停止實驗的正確操作步驟是先
將導管撤離水槽
將導管撤離水槽
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,其理由是防止水槽的水倒流使試管破裂,實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的可能的操作原因是
試管內導管口未塞一團棉花
試管內導管口未塞一團棉花
;若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是
B
B
.(填序號)
A.生成物中只有氧氣  B.不需加熱  C.需加熱
(4)能用E裝置收集的氣體,必須具備的性質是
密度比空氣大且不與空氣反應
密度比空氣大且不與空氣反應
.如果用E裝置收集氧氣,判斷瓶中已充滿氧氣的方法是
將帶火星的木條置于瓶口處,若帶火星的木條復燃,則證明氧氣已集滿
將帶火星的木條置于瓶口處,若帶火星的木條復燃,則證明氧氣已集滿

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),其中二氧化錳起
催化
催化
作用,反應的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是
A
A
(填序號),要在試管塞一團棉花,目的是
防止高錳酸鉀堵塞導管
防止高錳酸鉀堵塞導管
,發(fā)生反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(4)收集氧氣時不能用D裝置,其原因是
氧氣的密度比空氣密度大
氧氣的密度比空氣密度大

(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是
收集的氧氣比較純凈
收集的氧氣比較純凈

(6)用E裝置收集氧氣的優(yōu)點是:
收集的氧氣干燥
收集的氧氣干燥

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