7.用所學(xué)的化學(xué)知識解答以下兩小題:
(1)甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測知甲氣體已全部耗盡;往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁.已知乙氣體約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,則:
①這些物質(zhì)分別是:甲:氧氣    乙:氮氣 丙:二氧化碳   。禾
②甲與丁反應(yīng)的文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
(2)實驗室做鐵在氧氣中燃燒實驗時,要預(yù)先在集氣瓶底放少量水和細沙,目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 (1)根據(jù)乙氣體約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,所以乙是氮氣,甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測知甲氣體已全部耗盡;往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,所以生成了二氧化碳,所以丁是碳,丙是二氧化碳,甲就是氧氣,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可;
(2)根據(jù)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會導(dǎo)致炸裂,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進行分析.

解答 解:(1)①乙氣體約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,所以乙是氮氣,甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測知甲氣體已全部耗盡;往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,所以生成了二氧化碳,所以丁是碳,丙是二氧化碳,甲就是氧氣,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以甲是氧氣,乙是氮氣,丙是二氧化碳,丁是碳;
②甲與丁的反應(yīng)是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(2)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會導(dǎo)致炸裂,所以實驗室做鐵在氧氣中燃燒實驗時,要預(yù)先在集氣瓶底放少量水和細沙,目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
故答案為:(1)①氧氣,氮氣,二氧化碳,碳;
②碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(2)少量水和細沙,濺落的熔化物炸裂瓶底,鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.讀下表完成填空:
  元素符號   A   B   C
  該元素的某
微粒結(jié)構(gòu)圖
表示原子的是A,表示陰離子的是B,表示陽離子的是C;具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是BC.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.草酸(化學(xué)式為C2H2O4)在加熱條件下能分解,除了生成水之外還有其他氧化物生成,試推斷生成的其他氧化物是什么?結(jié)合質(zhì)量守恒定律說明理由.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.金屬鋁既能溶于鹽酸,也能溶于燒堿溶液.金屬鋁與燒堿溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Al+2NaOH+2H20═2NaAlO2+3H2↑.100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的燒堿溶液最多能溶解多少克的金屬鋁?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.廚房中幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝,你認為它們的敘述中屬于物理變化的是( 。
A.瓷碗:我被摔碎了B.煤氣:我燃燒了C.菜刀:我生銹了D.食物:我腐爛了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A.二氧化碳B.氯化鈉C.金剛石D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.實驗的操作是化學(xué)常用的一種探究方法,為化學(xué)增添了無限的樂趣.請據(jù)下列儀器和實驗裝置回答有關(guān)問題:
(1)用ABC組合可制備O2,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果將A換為分液漏斗
(填儀器名稱)則可以得到平緩的氧氣流.為了收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是F.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳的作用是催化作用,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是E.該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是bd.
a.此時得到的氣體一定是混合物
b.反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)
(3)裝置D可以用來制備CO2,選擇裝置D的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.請寫出反應(yīng)的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.欲收集并測量產(chǎn)生的CO2的體積,可選擇G裝置,另增加量筒(填儀器名稱),實驗時先在G內(nèi)裝水,在水面上放一層植物油,CO2應(yīng)從b(填“a”或“b”)進入G中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是D
A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標(biāo)后再排放
C.水體污染會危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成膠狀物可吸附懸浮于水中的雜質(zhì).新型自來水消毒劑ClO2的名稱是二氧化氯,氯元素的化合價為+4.
(3)如圖所示是水的電解實驗,試管2中收集的氣體是氫氣.
(4)某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.該實驗?zāi)軌蛘f明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分.
(5)下列選項中能確認水是由氫元素和氧元素組成的實驗是AC(填序號).
A.氫氣燃燒        B.水的蒸發(fā)    C.水的電解        D.水的凈化
(6)不論是自來水還是純凈水,你認為保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子.(填名稱)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,
進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.
請回答下列問題:

(1)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足等(任寫一點);若將硫代替紅磷實驗,是否能成功,為什么?不能,硫燃燒雖然消耗了氧氣,但是生成了新的氣體,瓶內(nèi)壓強并沒有減少.
(2)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:實驗結(jié)果更加準確.

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同步練習(xí)冊答案