【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系對下列概念的說法正確的是

A. 化合物與氧化物屬于并列關(guān)系

B. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系

C. 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

D. 混合物與純凈物屬于交叉關(guān)系

【答案】C

【解析】

A. 由兩種元素組成,且其中一種是氧的化合物叫氧化物,化合物與氧化物屬于包含關(guān)系,錯誤;B. 由一種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由不同元素組成的純凈物叫化合物;單質(zhì)與化合物屬于并列關(guān)系,錯誤;C. 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng); 物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系,正確;D. 由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物;由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物;混合物與純凈物屬于并列關(guān)系,錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列物質(zhì):①鐵水 ②液態(tài)空氣 ③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣后的剩余物 ④汞 ⑤冰和水的混合體 ⑥五氧化二磷 ⑦ 氦氣

(友情提醒:其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖, “●”和“○”分別表示兩種不同的原子)請用序號填空:

(1)混合物有______________(2)純凈物有______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________________。

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應(yīng)物N2H2的分子個數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的責任和義務(wù)。

(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學(xué)用圖甲裝置進行電解水實驗,通電一段時間后,試管a、b中產(chǎn)生的氣體如圖所示,a管連接的是電源的______________極。該反應(yīng)的符號表達式是____________________。下列由該實驗得出的結(jié)論中正確的是__________。

A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以分成原子,而原子不能再分

C.水是由氫、氧兩種元素組成的 D.每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

(2)另一組同學(xué)對帶來的河水樣品進行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是___________,其作用是__________。小組同學(xué)用圖丙對河水進行凈化,其中活性炭的作用是____________。當河水出來后變成澄清,此時小組有成員甲認為此時得到的是純凈水,但乙同學(xué)認為甲同學(xué)的看法是不對的.請你幫乙同學(xué)告訴甲同學(xué)原因:____________ 。過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是______(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是________________。

(3)消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為____________

(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是____________(填字母序號)。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間距。

(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是____________。(填字母)

A.洗菜的水用來澆花 B.未喝完的礦泉水隨手倒掉

C.用不間斷的流水沖洗碗筷 D.洗手使用洗手液時暫時關(guān)閉水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命必需物質(zhì),地球表面積的約3/4都被水覆蓋。

(1)自然界的水都是____物(填“純凈”或“混合”)。

(2)某校學(xué)生進行“水的凈化”家庭小實驗。

①甲同學(xué)用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清,他采用的凈水原理相當于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子,你覺得筷子的作用是____。

②乙同學(xué)用新買的冰箱除臭劑(主要成分是活性炭)來除去水中的顏色和異味,是利用了活性炭的____性。

③丙同學(xué)取一壺井水燒開,發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì),推測該井水可能是含有較多________(填離子符號)的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度,還可以起到____的作用。

(3)自來水廠常用氯氣(Cl2)來消毒,氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)能生成次氯酸鈉,次氯酸鈉化學(xué)式為____。

(4)下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后,將B注射器尖端塞子拔掉,用燃著的木條靠近檢驗氣體,看到的現(xiàn)象是____,反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。該實驗說明水是由____組成的。

(5)下列有關(guān)水的說法錯誤的是____。

A.地球上水量豐富,不會有缺水危機

B.使用含磷洗衣粉會造成水污染

C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均

D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)配制100g 10%的氯化鈉溶液,整個操作過程如下圖所示:回答下列問題:

(1)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是________,其中操作錯誤的是________。

(2)配制溶液的正確操作順序為__________(填序號)。

(3)量水時選用的量筒的量程最合適的是_______(填序號)。

A.10 ml B.25 ml C.50ml D.100ml

(4)經(jīng)檢測,該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,可能的原因是_______(填序號)。

A.氯化鈉固體不純 B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時有少量溶液灑出 D.溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠

(5)請你幫小明完成以下計算:

①要配制100g 10%的氯化鈉溶液,需要稱取食鹽______g,加入水________g。

②若要將100g 10%的氯化鈉溶液稀釋成2%,需要加入水的質(zhì)量_________g。

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【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答有關(guān)問題:

(1)5號元素的元素名稱為_____。

(2)仔細觀察上表,我們能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律:同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____。

(3)原子序數(shù)為 12 的元素的原子在化學(xué)變化中易_____或“失”)電子形成離子的符號是_____。

(4)35 號元素是溴元素,如圖為溴原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 x 的值為_____,溴元素應(yīng)該排在_____元素的下方(填序號)。

A.鈉 B.硫 C.氯 D.氬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的專用語言,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)俄羅斯方塊你玩過嗎?下圖是為你設(shè)計的化學(xué)俄羅斯方塊,請根據(jù)示例寫出下列“橫線”中對應(yīng)的化學(xué)符號或符號的意義。

___________________; ②___________________;

___________________; ④___________________。

(2)氫氣是理想的清潔高能燃料,以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

方法Ⅰ:電解水法。寫出電解水的符號表達式__________。該反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

方法Ⅱ:光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時,分解的微觀過程用示意圖表示如下:(“○”表示氫原子,“”表示氧原子,“ ”表示催化劑)。

則水分解的微觀過程的正確順序是__________(填數(shù)字序號)。上述變化過程中,不能再分的粒子是_______(填粒子名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)完氧氣和二氧化碳的相關(guān)知識后,同學(xué)們在實驗室進行了相關(guān)實驗,請回答相關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:a_______,b_________。

(2)甲同學(xué)在實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的文字表達式為_____,如選用A裝置,改進的方法是___________

(3)乙同學(xué)將制得的二氧化碳通入F裝置來驗證二氧化碳的性質(zhì):

①第一支試管中的現(xiàn)象為______,反應(yīng)的文字表達式為__________

②第二支試管中的溶液變渾濁了,反應(yīng)的文字表達式______。

③最后小燒杯中的現(xiàn)象為_________,說明二氧化碳有_________的物理性質(zhì)和________的化學(xué)性質(zhì),利用這種性質(zhì),二氧化碳可用于____________。

(4)氨氣是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實驗室可用加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。制取氨氣的發(fā)生裝置是________,收集裝置是_______。若用右圖裝置收集氨氣,進氣口應(yīng)為_____端(選填“m”或“n”)。

(5)丙同學(xué)利用二氧化錳和雙氧水混合制取氧氣,他選用了上面B裝置,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)很劇烈,要減慢反應(yīng)的速率可采取的措施是________。

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同步練習(xí)冊答案