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7.下列是初中化學中常見的實驗裝置圖,請按要求完成問題.

(1)寫出標號①的儀器名稱錐形瓶.
(2)用B裝置與E裝置制取純凈氣體的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)用裝置A與D相連制取氣體的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(4)鹽酸是氯化氫氣體的水溶液,而氫硫酸是硫化氫氣體的水溶液,實驗室用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸按復分解反應制取硫化氫氣體,其制取裝置與制取二氧化碳相同,但生成的硫化氫氣體有毒,排放在空氣中會污染空氣:
①制取硫化氫氣體的化學方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
②將多余的氣體用裝置H吸收,其反應的化學方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O,漏斗的作用是防止燒杯里的液體倒吸.

分析 (1)依據常用儀器回答;
(2)B裝置屬于固體加熱制取氣體,且該氣體能用排水法收集,說明其不易溶于水;試管口無棉花,加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣可用此套裝置,據反應原理書寫方程式;
(3)A屬于固液常溫制取氣體,D收集密度比空氣小的氣體,實驗室利用鋅和稀硫酸反應制取氫氣可用此套裝置,據反應原理書寫方程式;
(4)①據反應原理書寫方程式;
②依據硫化氫溶于水形成氫硫酸,氫硫酸和氫氧化鈉發(fā)生中和反應,及漏斗的用途解答.

解答 解:(1)標號儀器是作為反應容器的錐形瓶;
(2)B裝置屬于固體加熱制取氣體,且該氣體能用排水法收集,說明其不易溶于水;試管口無棉花,加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣可用此套裝置,反應方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)A屬于固液常溫制取氣體,D收集密度比空氣小的氣體,實驗室利用鋅和稀硫酸反應制取氫氣可用此套裝置,反應方程式是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(4)①硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸(H2SO4)混合,在常溫下通過發(fā)生復分解反應硫離子和硫酸根離子相互交換,制得硫化氫氣體,同時生成硫酸亞鐵,反應方程式是:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
②硫化氫溶于水形成氫硫酸,氫硫酸和氫氧化鈉發(fā)生中和反應生成硫化鈉和水,反應方程式是:2NaOH+H2S═Na2S+2H2O;導管末端的漏斗與液體接觸面積較大,當氣體被吸收時,裝置E內液面下降,罩在液面上的漏斗與液體脫離,在重力作用下吸入漏斗內的液體回落到裝置E中,從而起到防止液體的倒吸;
故答案為:(1)錐形瓶;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(4)①FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
②2NaOH+H2S═Na2S+2H2O;防止燒杯里的液體倒吸.

點評 本考點主要考查了氣體的化學方程式的書寫、氣體的性質、常用儀器、裝置選取等,綜合性比較強,能很好培養(yǎng)學生根據所學知識處理新問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗可用于驗證質量守恒定律的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列物質排放到空氣中,能產生酸雨的是( 。
A.一氧化碳B.二氧化硫C.二氧化碳D.可吸入顆粒物

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.根據如圖1的裝置圖回答問題:

(1)儀器①②的名稱分別是:①鐵架臺②長頸漏斗.
(2)H2O2溶液和MnO2制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要得到純凈的氧氣,應選用的一種收集裝置是C(填字母編號).若制取3.2gO2,理論上需要6.8g過氧化氫完全反應.
(3)某同學用固體大理石或石灰石(填藥品名稱)和稀鹽酸反應制取二氧化碳.通過這種方法制得的CO2中會混有少量的水蒸氣,可選用F裝置來除去水蒸氣,可以在F裝置中盛放濃硫酸(選填“NaOH溶液”或“濃硫酸”)吸收水蒸氣.
(4)檢查儀器B氣密性的方法是:先用夾子夾住與導氣管連接的膠皮管,再向儀器②中加水至形成一段水柱,靜置,若觀察到水柱不下降,說明氣密性良好.
(5)實驗室用加熱氯化銨和熟石灰混合固體制取氨氣(NH3),已知氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水生成氨水,氨水顯堿性.某同學想利用上述裝置制取氨氣,應選擇的裝置是A和E(填字母編號).該同學將收集到的氨氣倒扣在滴有酚酞的水中,如圖2所示,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞的水進入集氣瓶中,酚酞試液變成紅色.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.化學就在我們身邊,從化學的視角認識生活中的有關問題.
(1)生活用水在凈化過程中常用來吸附色素和異味的是活性炭.
(2)大棗含有蛋白質、糖類及維生素等營養(yǎng)素,其中起到調節(jié)人體新陳代謝、預防疾病作用的營養(yǎng)素是維生素.
(3)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過對如圖所示的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是:溫度達到著火點.
(4)實驗室現(xiàn)有失去標簽的稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉4種無色溶液.各取少量于四支試管中,分別向試管中滴入紫色石蕊試液.先被鑒別出來的兩種物質是(填寫化學式):HCl和NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.(1)實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗1,請回答:

①若用氯酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),實驗過程中發(fā)現(xiàn)產生氧氣和速率很慢,經檢查不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,你你認為可能的原因是未加二氧化錳;若用BC裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置,若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.
③SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨,實驗室用常用F裝置來收集它,現(xiàn)利用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2氣體,裝置的導管按氣流方向連接的順序是d→c→a→b→e(填字母),裝置的H的作用是吸收多余的SO2,防止污染空氣.
(2)某無土栽培營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫銨中的一種或幾種物質,為確定配方的成分,化學興趣小組的同學開展了以下探究活動:
(1)【實驗探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產生,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色,寫出可能發(fā)生該反應的一個化學方程式NH4HCO3+Ca(OH)2=CaCO3+NH3↑+2H2O或(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O.
(2)【實驗探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A,按下圖所示進行實驗,現(xiàn)象如圖所述(設發(fā)生的反應都恰好完全進行).請你回答下列問題:

①白色沉淀E是硫酸鋇.
②小明認為由實驗探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,一定沒有碳酸氫銨.小強認為這個結論不正確,他的理由步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子,影響了氯化鉀的檢驗.為了使小明的結論正確,小強對上述實驗進行了改動,他的做法是將步驟Ⅰ中的稀鹽酸換為稀硝酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列有關物質的化學式、名稱、俗名不完全對應的是( 。
A.NaHCO3 碳酸氫鈉 小蘇打B.CaO 氧化鈣 熟石灰
C.Na2CO3 碳酸鈉 純堿D.NaOH 氫氧化鈉 燒堿

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.在學習《常見的堿》課題時,某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標有澄清石灰水的試劑瓶底有一些白色固體物質.課后同學們對這瓶石灰水是否變質進行了探究.
[提出猜想]甲同學認為:石灰水完全變質;
乙同學認為:石灰水部分變質;
丙同學認為:石灰水沒有變質.
[實驗方案]
 實驗 現(xiàn)象 結論 
甲的探究 從試劑瓶中取適量清液于試管中,向其中通入CO2氣體 石灰水沒有變渾濁甲的猜想正確 
乙的探究 實驗一:從試劑瓶中取適量清液于試管中,向其中滴加酚酞試液 酚酞試液變紅色乙的猜想正確 
實驗二:取少量白色固體,滴加稀鹽酸 有氣泡產生
[分析與討論]
大家通過分析和討論認為:如果丙同學的猜想也正確,則瓶底的白色固體物質是Ca(OH)2(填化學式),其產生的原因是Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而減小,有一部分氫氧化鈣析出.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.西瓜榨汁B.燈泡通電發(fā)光放熱
C.木已成舟D.鋼鐵生銹

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同步練習冊答案