紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化鐵
分析:由題意,紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E;則可確定D為氧氣,由氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)可以確定其它物質(zhì).
解答:解:紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,常溫下過氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,則可確定D為氧氣,C為二氧化錳,A為暗紫色的固體高錳酸鉀.
細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵,則E為四氧化三鐵.
上述反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣、鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化鐵.
故答案為:①高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;②過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;③鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化鐵.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
時(shí)才開始收集;停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應(yīng)選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗(yàn)滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復(fù)燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復(fù)燃則已收集滿
.實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡(jiǎn)便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達(dá)到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當(dāng)反應(yīng)停止時(shí),集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多,百思不得其解.你認(rèn)為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項(xiàng)序號(hào))
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計(jì)了如乙圖圖1所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn):充滿氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中.一段時(shí)間后,將會(huì)看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn),效果很好(見乙圖圖2).
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
;
③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),效果很好,請(qǐng)你說出他改進(jìn)的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)鐵路上的鐵軌,每隔一段距離就有一條不小的“縫隙”;鋪設(shè)好的水泥路面,必須用電鋸每隔一段距離就割出一條“縫隙”.這些“縫隙”在夏季和冬季的寬度還不一樣.請(qǐng)你用粒子(分子)知識(shí)解釋,這些“縫隙”的作用.
以免鋼材熱脹冷縮,造成鐵軌變形(合理說法均可)
以免鋼材熱脹冷縮,造成鐵軌變形(合理說法均可)

(2)自然界中存在著氧循環(huán)、碳循環(huán)、水循環(huán)等.如圖所示,其中A、B、C就是這些循環(huán)中的一種化合物的三種自然狀態(tài),A為密度最大時(shí)的狀態(tài).D具有助燃性和氧化性,能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈地、或緩慢地氧化反應(yīng).G是暗紫色固體,加熱時(shí)生成D和另二種固體,其中一種可作F 分解反應(yīng)的催化劑.
試回答下列問題:
①若C為分子間間隔最大時(shí)的狀態(tài),寫出B物質(zhì)的名稱
和化學(xué)式
H2O
H2O

②寫出F反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

③寫出已知的E物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象
具有可燃性,火焰為淡藍(lán)色(合理均可)
具有可燃性,火焰為淡藍(lán)色(合理均可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?易門縣三模)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)十分重要,下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:

   

 


(1)寫出標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱                       

(2)裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了                                      

(3)實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為                                      ,若用排水法收集氣體,當(dāng)觀察到_____               ___時(shí)才開始收集;停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該_____        _____                                         _,否則_______________      ____________。

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應(yīng)選       裝置。若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗(yàn)滿?_________ ____________                   _________。

實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:_____       ___________        。

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡(jiǎn)便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取        取代G中的單孔塞,以達(dá)到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當(dāng)反應(yīng)停止時(shí),集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以                              、

                                。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多,百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是:___________       ___          _________。

(6)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 (填寫選項(xiàng)序號(hào))。

a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌

(7)實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點(diǎn)是                                            。若用L裝置收集氫氣,則氣體從      端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從      端通入。

(8)查閱資料:實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

                                 ;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在

實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計(jì)了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn):充滿氨氣的

一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中。一段時(shí)間后,將會(huì)看到:                            

(9)某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是                                 。

為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,

一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;

第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱

一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;

第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn),效果很好(見圖)。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:

①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是                        

②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ;

③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ;

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),效果很好,請(qǐng)你說出他改進(jìn)的地方:                                                            

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年云南省玉溪市易門縣中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:選擇題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)十分重要,下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.加熱銅絲表面變黑,生成氧化銅
B.在稀硫酸中滴加紫色石蕊試液后溶液變藍(lán)
C.鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體
D.聚氯乙烯在空氣中灼燒有刺激性氣味

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同步練習(xí)冊(cè)答案