【題目】為測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。

1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需要過(guò)量的原因是________;

2)紅磷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________;

3)冷卻至室溫后打開(kāi)止水夾觀(guān)察到的現(xiàn)象是________;

4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)入廣口瓶?jī)?nèi)水的體積小于廣口瓶?jī)?nèi)氣體容積的1/5,試分析可能原因:__________________。

【答案】將集氣瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣全部消耗掉 紅磷+氧氣五氧化二磷 燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,集氣瓶中液面上升至刻度線(xiàn)1 紅磷的量不足;裝置漏氣;沒(méi)有恢復(fù)到室溫就打開(kāi)止水夾等

【解析】

1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需要過(guò)量的原因是將集氣瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣全部消耗掉;

2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,文字表達(dá)式為:紅磷+氧氣五氧化二磷;

3)紅磷燃燒消耗了氧氣,瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,冷卻至室溫后打開(kāi)止水夾,觀(guān)察到的現(xiàn)象是:燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,集氣瓶中液面上升至刻度線(xiàn)1處;

4)如果所用紅磷的量不足,造成瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣沒(méi)有完全被消耗,會(huì)使所測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏。蝗绻b置漏氣,則形成的壓強(qiáng)差會(huì)從漏氣的地方進(jìn)入空氣,也會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶的水的量偏小,即測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏;如果沒(méi)有恢復(fù)到室溫就打開(kāi)止水夾,集氣瓶中氣體處于膨脹狀態(tài),也會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶的水的量偏小,即測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏;故答案為:紅磷的量不足;裝置漏氣;沒(méi)有恢復(fù)到室溫就打開(kāi)止水夾等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。

(1)1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的最外層電子數(shù)為_____;

(2)23、4對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì),圖3單質(zhì)的名稱(chēng)是_____;

(3)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色,原因是墨中的主要成分碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)_____;

(4)如圖5是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué),在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對(duì)空氣中氧氣的含量測(cè)定進(jìn)行模擬探究。

(實(shí)驗(yàn)一) A組同學(xué)通過(guò)燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量,裝置如(圖一)所示,寫(xiě)出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式:____________________________________。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

1)用彈簧夾夾緊橡皮管;

2)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,觀(guān)察到紅磷燃燒,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞;

3)等裝置冷卻至室溫后,打開(kāi)彈簧夾;

4)觀(guān)察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn),集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的五分之一,可能的一個(gè)原因是:____________________________________

(實(shí)驗(yàn)二) B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量,如(圖二)所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,待裝置冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測(cè)可能的原因是____________________________________。

(實(shí)驗(yàn)三) C利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),根據(jù)經(jīng)驗(yàn),利用上圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),能否用木炭替代?___________(填不能)原因是:______________________。

(提供資料)氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水

該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w(如圖三),但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5

(提出問(wèn)題)是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢?

(猜想與假設(shè))他們分別作了如下猜想:

甲同學(xué):可能是木炭取的量過(guò)少;

乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;

丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。

(查閱資料)

資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%,8.0%16.0%

資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。

資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳?xì)怏w

(探究一)

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知__________同學(xué)的猜想不合理。

(探究二)乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫(xiě)下表:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入裝有氧氣的

集氣瓶中

______________

木炭燃燒沒(méi)有

消耗完集氣瓶

中的氧氣

待裝置冷卻后,將燃著的___________

(填棉花蠟燭)再伸入集氣瓶中

_______________

(探究三)

小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_________________導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)的氣體做了上圖(圖四)所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)觀(guān)察到d________________________(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立。

(經(jīng)典對(duì)比)通過(guò)與上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有_________________

A 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

B 在汞槽中起到液封作用

C 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有污染

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四種敘述均用下圖表示,其中對(duì)應(yīng)說(shuō)法正確的是

A. 表示向過(guò)氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過(guò)程中生成O2的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系

B. 表示向過(guò)氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過(guò)程中生成水的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系

C. 表示一定量KMnO4加熱制O2過(guò)程中,殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系

D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳,混合物中水的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們每時(shí)每刻都生活在空氣的海洋里。

..

一、空氣及其成分探究

1)圖用于粗略研究空氣的組成,發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________________。

2)拉瓦錫用圖所示裝置研究了空氣的組成。他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱,得到了紅色氧化汞粉末,同時(shí)鐘罩內(nèi)的汞液面上升。該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是:____________

3)某學(xué)習(xí)小組用圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,有水進(jìn)入了集氣瓶

(問(wèn)題)實(shí)驗(yàn)操作正確,但實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%。

(猜想)鎂除了與氧氣反應(yīng)外,還與空氣中的其他氣體(X)發(fā)生了反應(yīng)。對(duì)該氣體提出猜想:

猜想1:只是二氧化碳 猜想2:只是氮?dú)?/span> 猜想3:氮?dú)夂投趸嫉?/span>

(資料)鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬,能在氮?dú)馊紵傻V,能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。

①經(jīng)討論一致認(rèn)為猜想1不正確,理由是___________

②鎂在二氧化碳中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式_______________。

(結(jié)論)猜想3正確

4)(改進(jìn)實(shí)驗(yàn))小明同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量,步驟如下(裝置氣密性良好,部分操作已略去,因?qū)Ч墚a(chǎn)生的誤差忽略不計(jì)):

.打開(kāi)止水夾a、b,向集氣瓶中通入一定量的空氣,使盛有白磷的燃燒匙在水面上方,測(cè)得進(jìn)入量筒中水的體積為V1。

.關(guān)閉止水夾a,用強(qiáng)光照射引燃白磷。白磷熄滅并冷卻至室溫,至液面不再變化,測(cè)得量筒內(nèi)水的體積是V2。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄V1、V2,得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算式是_______________。

二、氧氣的制備和性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)一:用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)。

5)鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式___________。

6)用B收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶壁炸裂,分析原因:___________。

7)小組同學(xué)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)一(如圖E),優(yōu)點(diǎn)是__________。

A氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便。

B塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全。

C裝置集氧氣的制取、干燥、性質(zhì)于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化。

8)潛水艇要配備氧氣的再生裝置,以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航。有以下幾種制氧氣的方法:

①加熱高錳酸鉀;

②雙氧水催化分解;

③常溫下用過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。

寫(xiě)出方法③反應(yīng)的文字表達(dá)式________。同學(xué)們認(rèn)為③最合適在潛水艇里制氧氣,與其他兩種方法相比,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是______。

實(shí)驗(yàn)二:粗略測(cè)定加熱2.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

9)裝置正確連接順序是:(填接口字母 )a →________________________

10)收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是________________(填加熱后立刻收集加熱一段時(shí)間后)。

實(shí)驗(yàn)三:小江為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異,做了如下實(shí)驗(yàn):加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器則定收集到的氧氣濃度,數(shù)據(jù)見(jiàn)表。

收集方法

向上排空氣法

排水法

氧氣濃度%

79.6

79.7

79.9

90.0

89.8

89.3

氧氣平均濃度%

79.7

89.7

①小江用向上排空氣法收集氧氣時(shí),以能使在集氣瓶瓶口帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿(mǎn)的標(biāo)準(zhǔn);用排水法收集氧氣時(shí),以觀(guān)察到______________________為氧氣集滿(mǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。

②向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。

A 當(dāng)觀(guān)察到帶火星木條復(fù)燃時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)還有空氣

B 氧氣的密度略大于空氣的密度

C 加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

D 當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí),瓶?jī)?nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散

③不考慮操作因素,排水法獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是_____________

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是水分子分解示意圖。圖中“○”表示氧原子,“●”表示氫原子,“”表示水分子,“”表示氧分子,“”表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯(cuò)誤的是( )

A. 分子由原子構(gòu)成

B. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C. 參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類(lèi)和原子的個(gè)數(shù)都不會(huì)發(fā)生改變

D. 一個(gè)水分子由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a_________

2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是___(填上圖字母,下同);發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為_______________;若改用高錳酸鉀制取氧氣,需改進(jìn)裝置,在試管口塞一團(tuán)_____,這樣改動(dòng)目的是__________________;

3)二氧化碳是一種能溶于水的氣體,密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室中常用固體碳酸鈣與液體稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳,發(fā)生裝置用_____裝置,收集裝置用_____裝置。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義,正確的是(  )

A. SO2:表示二氧化硫中含有2個(gè)氧原子

B. 2Fe:表示2個(gè)鐵原子

C. :表示一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位正電荷

D. S2:表示硫元素的化合價(jià)為﹣2價(jià)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3 ,

1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為 __________________。

2)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比為N:H:O = ___________________

3)某蔬菜種植基地原計(jì)劃每畝菜田施用氮肥硝酸銨120千克,因缺貨現(xiàn)改用尿素[CO(NH2)2],若要達(dá)到同樣的施肥效果(即氮元素的質(zhì)量相等),則每畝菜田所需尿素的質(zhì)量是___________?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案