下列物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成是       
[     ]
A. 氮?dú)?nbsp;           
B. 氧氣          
C. 二氧化碳        
D. 鐵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（Ⅰ）自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點(diǎn)處用直飲水機(jī)可將自來(lái)水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對(duì)應(yīng)的作用是
B
B
（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過(guò)濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時(shí)Ca（HCO3）2會(huì)分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請(qǐng)你一起參與對(duì)碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實(shí)驗(yàn)探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達(dá)交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學(xué)對(duì)上述探究活動(dòng)提出兩處異議：
丙同學(xué)的異議 你是否同意丙的觀點(diǎn)并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實(shí)驗(yàn)不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹裕粲醒鯕猱a(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹裕粲醒鯕猱a(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．

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