某化學興趣小組利用下列裝置進行O2的實驗室制法和有關性質的研究.實驗室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復選用).

(1)過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,它在土豆塊的催化作用下能迅速分解,放出氧氣.小玲同學用該反應原理制取氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(寫出裝置的代號).
(2)小麗同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用,但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品,只有高錳酸鉀,30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴.若要先得到MnO2粉末,可選用的發(fā)生裝置是
 
(寫出裝置的代號),寫出反應的化學式表達式:
 
.反應類型是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)雙氧水分解的反應原理及氧氣的密度和溶解性確定發(fā)生和收集裝置;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制氧氣屬于固體和固體加熱制氧氣解答.
解答:解:
(1)過氧化氫無色溶液(溶質為H2O2),在二氧化錳作催化劑的條件下反應來制取氧氣,不需加熱,屬于“固液常溫型”,故選擇B;
氧氣不易溶于水且比空氣的密度大所以可用排水法或向上排空氣法收集;
(2)高錳酸鉀制氧氣屬于固體和固體加熱制氧氣,故選發(fā)生裝置A;高錳酸鉀在加熱條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
該反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.該反應由一種物質反應生成三種物質,符合分解反應“一變多”的特征,屬于分解反應.
故答案為:
(1)B   C或D 
(2)A     2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑     分解反應
點評:本題考查了實驗室依據(jù)雙氧水制取氧氣的反應原理判斷制取氧氣的發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性判斷收集裝置,并進行相關計算,難度不大,掌握方法即可正確解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

扎西同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上有一瓶標簽破損的溶液(如圖),已知它是氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液三者中的一種,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究.
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【提出問題】這是一瓶什么溶液?
【提出猜想】
猜想①:氯化鈉溶液    猜想②:氫氧化鈉溶液     猜想③三:碳酸鈉溶液
【實驗推斷】
(1)扎西取少量該溶液于試管中,滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,由此可知,猜想
 
(選填“①”、“②”或“③”)不成立.理由是
 

(2)扎西另取少量該溶液于試管中,滴加稀鹽酸,有
 
產(chǎn)生,反應方程式為
 
,于是他得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)化學方程式,無法獲得的信息是(  )
A、該反應的反應物和生成物
B、各反應物和生成物的質量比
C、該反應所需要的條件
D、該化學反應速率的快慢

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列元素符號書寫正確的是( 。
A、鐵  AU
B、氧  cu
C、碳  N
D、銀  Ag

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科目:初中化學 來源: 題型:

早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.學習了工業(yè)上煉鐵的原理后,某化學興趣小組在老師的指導下利用圖裝置進行實驗探究,請按要求填空:
(1)如圖玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是
 
,寫出工業(yè)煉鐵的化學方程式
 
;
(2)實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(3)右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
;
(4)實驗開始時要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題.

①儀器⑤的名稱是
 
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 

②如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制取氣體裝置應選儀器
 

③如果用過氧化氫分解來制取氧氣,制取裝置最好選用
 
其文字表達式為
 

④比較②和③兩種制取氧氣的方法,最好選用③的原因是
 

⑤把分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報道,引起某興趣小組同學的思考.
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分?
【查閱資料】
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等.
Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀.
【提出猜想】小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S;    
猜想2:有CO、CO2、CH4
猜想3:有CO、H2S、CH4;    
猜想4:有CO2、H2S、
 

猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略).
【問題討論】
(1)如果A裝置沒有明顯變化,則猜想
 
成立;如果B裝置沒有明顯變化,則猜想
 
成立.
(2)在驗證猜想l的實驗中,裝置B若有明顯實驗現(xiàn)象,其反應的化學方程式為
 
;若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物,操作是:迅速把燒杯倒過來,向燒杯內注入
 
,振蕩.
(3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學認為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個
 
裝置.改進后,若氣體燃燒,且D裝置內壁出現(xiàn)
 
,證明氣體中一定含有CH4,寫出CH4燃燒的化學方程式
 
,為了進一步確定氣體中是否含有CO,可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質量.其方法是:將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有
 
 
的裝置,分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質量,通過計算、分析得出結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

欲量取9.2mL硫酸銅溶液選用的量筒最好是( 。
A、10mLB、50mL
C、100mLD、500mL

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳及其化合物與人類關系密切.
(1)碳可以做燃料,在空氣中充分燃燒的化學方程式是
 

(2)碳在空氣中不充分燃燒,可以生成一氧化碳.根據(jù)化學方程式計算,6g碳不充分燃燒生成一氧化碳的質量是多少?(C+O2═CO2
(3)一氧化碳應用廣泛,其主要用途是
 
(舉一例),但使用時要特別小心,防止
 

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