【題目】正確的操作能保證化學實驗的順利進行．下列操作正確的是（ ）

A. 將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量

B. 取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取

C. 為了節(jié)約藥品，實驗室用剩的藥品應放回原瓶

D. 用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內(nèi)的液體不應超過試管容積的

【答案】B

【解析】

A、用托盤天平稱量藥品時，藥品不能直接放在托盤上稱量，一般藥品要放到紙上稱量，易潮解或有腐蝕性的藥品要放到玻璃器皿中稱量，氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，故要放在燒杯中稱量，錯誤；B、取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取，正確；C、用剩的藥品要做到“三不一要”，即不放回原瓶，不隨丟棄，不拿出實驗室，要放入指定容器，錯誤；D、用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內(nèi)的液體不應超過試管容積的三分之一，防止受熱時沸騰飛濺出來，錯誤。故本題選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如圖所示的實驗方案： 在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞（活塞質(zhì)量忽略 不計，起始位置在 5 刻度處）．加熱容器，使容器溫度達到 80℃（已知白磷燃燒 所需的最低溫度為 40℃）．

請回答：

（1）實驗過程中，可以觀察到：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量_____，活塞先向_____ 移動，再向_____移動，最后停在刻度______處．

（2）由此實驗得出的結論_____．

（3）有位同學用木炭取代白磷來進行實驗，結果實驗失敗，請你分析實驗失敗 的原因是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合有關性質(zhì)探究的實驗圖，回答有關化學反應現(xiàn)象和實質(zhì)的問題。

(1)如圖1，王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________，該現(xiàn)象說明二氧化碳的性質(zhì)有：①________________________；②________________。

(2)如圖2，將收集到的二氧化碳通過澄清石灰水中的現(xiàn)象為____________________，該反應發(fā)生的化學方程式為：______________________________________________________。

(3)如圖3，對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同，______(填“能”或“不能”)說明二氧化碳可溶于水，寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：__________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“嫦娥一號”的成功發(fā)射，使全國人民歡欣鼓舞．請同學們閱讀下列航天技術中的化學短文并回答有關問題．

材料一：2007年10月24日19時10分，“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射成功．下圖是中國月球探測工程標志圖案．它以中國書法，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想．整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，同時代表“繞”、“落”、“回”三步走戰(zhàn)略，此作品中國的意味十足，簡潔而明朗，體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結合．

材料二：人類要在月球活居住，首先離不開淡水和氧氣，而月球上既沒有水又沒有空氣．科學家發(fā)現(xiàn)月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦，成分為TiO2、Fe2O3的混合物，將這些礦石利用CO來還原提煉單質(zhì)鈦和鐵，若用氫氣還原，可以得到淡水．將這些礦石通電，還可以從中分離出氧氣．

請你從化學視角來見證這一偉大時刻：

(1)據(jù)了解，發(fā)射前8h開始加注火箭第三級使用的燃料液氫和液氧．其中液氧的主要作用是________，液氫的主要作用是________，液氫的使用大大減輕了發(fā)射的質(zhì)量，其原因主要是________．寫出液氫燃燒方程式________．

(2)從鐵生銹條件來分析，月球上鐵制品________（填“易”或“不易”）生銹，原因是：________．

(3)現(xiàn)利用CO來還原TiO2、Fe2O3的混合物提煉單質(zhì)鈦和鐵，裝置如圖所示，試回答：

①寫出A中CO還原TiO2的化學方程式________．

②就實驗操作順序的問題兩位同學出現(xiàn)了分歧．小月認為先通一段時間CO排空，然后再點燃C和A中的酒精燈．小亮認為這樣做不好，他的理由是________．小亮認為先點燃C和A中的酒精燈，然后再通CO，小月又提出反對，她的理由是________．老師認為他們的反對意見都有一定道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是________________．

(4)小勇同學進一步探究鈦鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)，取10g鈦鐵礦樣品進行實驗，待完全反應后，用磁鐵吸引鐵粉，并稱得鐵粉的質(zhì)量為5.6g，試求算鈦鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為多少________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置，回答問題：

（1）儀器①的名稱是___________，儀器②的名稱是____________ 。

（2）如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣，反應方程式為__________________，

（3）質(zhì)量分數(shù)為3%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解，且反應結束后過濾出的鐵銹可重復使用。試寫出該反應的化學方程式____________，鐵銹是該反應的_________劑；反應的發(fā)生裝置為__________；用你選擇的發(fā)生裝置還可以制取的氣體是_____________。

（4）某學生利用燒杯、球形干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳氣體的裝置（如下圖所示）。

①該裝置A中應盛放的藥品是___________，B處盛放的藥品是________。

②該裝置的優(yōu)點是_________________________(只需回答一點)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀示意圖如下(一種小球代表一種原子)，則下列說法錯誤的是( )

A. 該反應可以是CH4＋Cl2 CH3Cl＋HCl

B. 該反應前后各元素化合價都不變

C. 反應前后原子的種類和數(shù)目不變

D. 圖中共有4種分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列分析正確的是（_______）

A．t1 ℃時，A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

B．t2 ℃時，把50 g A放入50 g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為1∶3

C．將t2 ℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1 ℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是B＝C＞A

D．將t1 ℃的C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用的方法�?/span>__________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案不能實現(xiàn)探究目的的是

A．甲實驗可探究可燃物的燃燒需要與氧氣接觸且溫度達到著火點

B．甲實驗中a、b對比可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

C．乙中①②對比可探究鐵的銹蝕條件是否與氧氣有關

D．乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件是否與氧氣和水等物質(zhì)有關

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定空氣中氧氣的含量，小華和小強同學分別設計如下方案： 小華：采用圖 1 裝置進行實驗（燃燒匙中藥品為紅磷）

小強：（如圖 2）選用實際容積為 40mL 的試管作反應容器，將過量的自磷放入試管，用橡皮 塞塞緊試管，通過導管與實際容積為 60mL 且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝 置．假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不 計，請回答下列問題：

（1）紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是_________________________ ，冷卻到室溫打開止水夾后 的現(xiàn)象______________________ ，紅磷燃燒的文字表達___________________________ ；

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總 容積的 1/5，你認為其原因可能是_______________，______________________ ；

（3）如果將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實驗能否成功？為什么？_____________

（4）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從 20mL 刻度處推至 15mL 刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至 20mL 刻度處，則說明_____；若先夾緊彈簧夾， 用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象是_____； 若不夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾，可觀察到 的現(xiàn)象為_____

（5）圖 2 的設計操作與圖 1 比較，其優(yōu)點是_____

（6）若按小強的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗，例如：_____、_____、_____等。

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