某小組同學為探究二氧化錳對過氧化氫分解速度的影響,設計了以下實驗:
(1)完善實驗一、實驗二:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 帶火星的木條不復燃 | 過氧化氫分解的速率較慢 | |
實驗二 | ___________ | ________ |
(2)實驗三:待實驗二結束,剩余的液體化學式為_____,倒出多余液體,繼續(xù)向其中加入5%的過氧化氫溶液,實驗現(xiàn)象為____________,得出結論__________,寫出此時的反應方程式__________;
(3)實驗四,實驗之前稱量加入二氧化錳的質量為m1,待實驗三結束后,取出二氧化錳,干燥后稱量質量為m2,則m1_____m2(填“>”、“<”、“=”),得出結論___________,從液體中取出二氧化錳的操作名稱為______;
科目:初中化學 來源:江蘇省丹陽市呂城片2019屆九年級下學期第一次調研考試化學試卷 題型:單選題
下列轉化在給定條件下均能實現(xiàn)的是( )
A. H2 H2OH2SO4
B. CaCl2 Ca(NO3)2 CaCO3
C. Cu CuSO4CuCl2
D. Na2CO3 NaOHNaNO3
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科目:初中化學 來源:江蘇省宿遷市2019屆九年級下學期3月模擬化學試卷 題型:單選題
除去下列物質中混有的雜質,所選用的方法或試劑不正確的是( )
選項 | 物質 | 雜質 | 方法或試劑 |
A | N2 | O2 | 灼熱的銅網(wǎng) |
B | Fe | Cu | 稀鹽酸 |
C | NaCl | KNO3 | 蒸發(fā)結晶,趁熱過濾 |
D | FeCl2 | CuCl2 | 足量鐵粉,過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源:浙江省2019屆九年級上學期12月月考化學試卷 題型:計算題
為測定CuCl2和FeCl2組成的混合溶液中FeCl2的質量分數(shù),進行如下實驗:
①取200g混合溶液加入足量的AgNO3溶液,經(jīng)過濾、洗滌、干燥、稱量,得到143.5gAgCl固體;②另取原混合溶液各200g與含有雜質的廢鐵屑反應(雜質不溶于水,也不參與反應),共做了五組實驗,其實驗數(shù)據(jù)如下表。
實驗組別 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
混合溶液質量/g | 200 | 200 | 200 | 200 | 200 |
鐵屑質量/g | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 |
析出銅的質量/g | 6.4 | 9.6 | m | 16 | 16 |
請分析計算:
(1)表中第三組實驗的m值為_______。
(2)第_____組實驗恰好完全反應。
(3)鐵屑中鐵的質量分數(shù)為多少___________? (計算結果精確到0.1%)
(4)原混合溶液中FeCl2 的質量分數(shù)為多少______________? (計算結果精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源:浙江省2019屆九年級上學期12月月考化學試卷 題型:單選題
為驗證Mg、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱,某化學興趣小組設計了如圖所示的四個實驗。其中不必進行的實驗是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源:黑龍江省2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
下列物質按照帶橫線元素的化合價由低到高的順序排列的是( )
A. KIO3、I2、KI B. HClO3、HCl、Cl2
C. MnO2、K2MnO4、KMnO4 D. NaNO3、NH4Cl、NO2
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科目:初中化學 來源:四川省2019屆九年級下學期一診考試化學試卷 題型:單選題
下圖實驗操作或說法中,錯誤的是
A. 分離少量泥沙和水 B. 裝置氣密性良好
C. 作反應容器 D. 滴管用完放回原滴瓶
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科目:初中化學 來源:江蘇省蘇州市2019屆九年級上學期月考化學試卷(1月份) 題型:實驗題
圖1裝置常用于實驗室制取氣體。
(1)寫出如圖中指定儀器的名稱:①_____。
(2)用高錳酸鉀制取并收集純度相對較大的氧氣,可以選擇的裝置是_____(填字母)。該反應的化學方程式為_____,屬于_____(填基本反應類型)反應。
(3)制取二氧化碳時,如需控制產生氣體的速率,發(fā)生裝置最好選用_____(填字母),使用裝置H進行排空氣法收集二氧化碳,氣體應從_____(選填“a”或“b”)端通入。
(4)實驗室制取硫化氫氣體的原理:室溫下,塊狀不溶性的硫化亞鐵(FeS)固體與稀硫酸反應(另一產物為硫酸亞鐵)。
①寫出該反應的化學方程式:_____。
②若想控制反應的發(fā)生和停止,可選用的發(fā)生裝置為_____(填字母)。
③已知硫化氫氣體有毒,密度比空氣大,能溶于水且易與NaOH溶液反應。請在圖2方框內補充完整收集硫化氫氣體的裝置圖。
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