【題目】水是生命之源，請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題：

⑴水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于____________(填“純凈物”或“混合物”)。

⑵生活中使硬水軟化的一種最常用的方法是______________。

⑶若要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度，最適合的是（_________）

A、無(wú)色酚酞試液 B、pH試紙 C、紫色石蕊試液

⑷把下列物質(zhì)分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無(wú)色溶液的是（__________）

A、泥沙 B、硫酸銅 C、蔗糖 D、花生油

⑸節(jié)約用水，人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：_________________________。

【答案】 純凈物 煮沸 B C 答案多樣，合理就可以

【解析】(1)冰和水混合體系是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；(2)生活中使硬水軟化的一種最常用方法是煮沸；(3)要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度，最適宜的是使用pH試紙或pH計(jì)，酸堿指示劑只能測(cè)定溶液酸堿性，不能測(cè)定酸堿性的強(qiáng)弱，故選B；(4)蔗糖加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無(wú)色溶液，無(wú)水硫酸銅加入水中形成是藍(lán)色溶液，泥沙和花生油加入水中，用玻璃棒不斷攪拌，不能形成均一穩(wěn)定的混合物。故選C；(5) 日常生活中節(jié)約用水的措施較多，例如：洗手后隨手關(guān)閉水龍頭，一水多用等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同呢？請(qǐng)你參與探究。

【提出假設(shè)】

假設(shè) 1：空氣中氧氣的含量比人體呼出的氣體中少。

假設(shè) 2：空氣中水蒸氣的含量比人體呼出的氣體中少

假設(shè) 3：_____。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

現(xiàn)請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

假設(shè) 1

在盛有空氣的集氣瓶和盛

有人體呼出氣體的集氣瓶中分別_____。

盛有空氣的集氣瓶空氣中

_____；盛有人體呼出氣體的集氣瓶中_____。

空氣中氧氣的含量比人體呼出的氣體中_____

假設(shè) 2

_____

_____

空氣中水蒸氣的含量比人體

呼出的氣體中_____

假設(shè) 3

_____

_____

空氣中_____的含量比人體呼出的氣體中_____

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】通過(guò)以上探究，我們知道了人體吸入的空氣和呼出的氣體中，氧氣、水蒸氣等氣體的含量是不同的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年8月12日天津港瑞海物流危險(xiǎn)化學(xué)品發(fā)生火災(zāi)，引發(fā)爆炸。消防員滅火時(shí)發(fā)現(xiàn)，將水澆到化學(xué)品電石(CaC2)時(shí)引起了更劇烈的爆炸。原因是發(fā)生了反應(yīng)：CaC2+2H2O═Ca(OH)2+X↑，X遇明火劇烈燃燒并可能爆炸。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. X的化學(xué)式為C2H2 B. 生成物之一Ca(OH)2常用作補(bǔ)鈣劑

C. 上述反應(yīng)屬于置換反應(yīng) D. CaC2中鈣元素和碳元素的質(zhì)量比為1∶2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)是初中常見(jiàn)的物質(zhì)：鐵、氧化鈣、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅。“警察”生石灰找“罪犯”碳酸鈉，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以獲取信息。請(qǐng)把上述物質(zhì)分別安排在A~F的位置上，使“警察”盡快找到罪犯。A就是“警察”，F是“罪犯”。請(qǐng)回答：

A→B→C→D→E→F

(1)稀硫酸放在位置________上。

(2)F的俗名叫________，E和F的反應(yīng)方程式為___________________________。

(3)A可以通過(guò)偽裝(發(fā)生反應(yīng))變成E，與F發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出A變成E的反應(yīng)方程式______________________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為__________反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是

A. 大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐 B. 長(zhǎng)期微信在線，方便搶紅包

C. 節(jié)約使用化石燃料 D. 盡量乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】暑假，小明與同學(xué)們到蓮花湖濕地公園游玩。

(1)他們乘坐電瓶車(chē)進(jìn)入景區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到花香，是因?yàn)?/span>____________(用微粒觀點(diǎn)解釋)。

(2)游玩過(guò)程中，有位同學(xué)不慎摔傷了手臂，小明從急救包中取出碘酒為他消毒，碘酒中溶劑的化學(xué)式是___________。

(3)小明的午餐有面包、香腸、雞蛋、牛奶和雪餅，從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度來(lái)看，同學(xué)們建議他應(yīng)該再吃些_________(填1種具體食物名稱(chēng))。

(4)他攜帶的以下物品主要由合成材料制作的是_____(填序號(hào))。

A．尼龍背包 B．不銹鋼水壺 C．塑料袋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)寫(xiě)出含有氮元素的常見(jiàn)化合物的化學(xué)式。

氧化物或酸：_____________，堿或鹽：_________。

(2)氫氣是理想的清潔能源，目前被認(rèn)為最好的儲(chǔ)氫方法是金屬儲(chǔ)氫法。氫化鈉(NaH)是一種常用的儲(chǔ)氫劑,在氫化鈉中氫元素的化合價(jià)為_________，遇水后放出氫氣并生成一種堿。試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不妥的是

A．能夠用CO2 滅火利用了它沒(méi)有可燃性也沒(méi)有助燃性且密度比空氣大的性質(zhì)

B．“碳酸水”澆灌植物對(duì)植物光合作用有利

C．利用干冰升華吸熱可進(jìn)行人工降雨

D．CO2過(guò)多會(huì)使人窒息死亡是因?yàn)镃O2 有毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下列歸納完全正確的是（ ）

A.物質(zhì)的性質(zhì)與用途

B.化學(xué)與環(huán)境

N2化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品袋防腐

O2支持燃燒 ——可做火箭燃料

回收廢棄塑料——防止白色污染

過(guò)量排放CO2——形成酸雨

C.日常生活經(jīng)驗(yàn)

D.元素與人體健康

鑒別羊毛、棉線 ——點(diǎn)燃嗅聞氣味

炒菜油鍋不慎著火——立即用鍋蓋蓋滅

缺碘 ——易引起貧血

喝牛奶——有利于補(bǔ)鈣

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案