Question

15．定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)．
（1）3.0g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO₂和1.8g水．則對(duì)該物質(zhì)相關(guān)判斷正確的是C
A．該物質(zhì)只含碳、氫元素
B．該物質(zhì)一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
C．該物質(zhì)一定由碳、氫、氧三種元素組成
（2）下圖A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁選填序號(hào)），理由是生成的二氧化碳?xì)怏w逸出到空氣中，質(zhì)量未被稱(chēng)量到．

（3）在一定條件下，一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．

物 質(zhì)	M	N	P	Q
反應(yīng)前的質(zhì)量/g	16	24	15	20
反應(yīng)后的質(zhì)量/g	x	y	0	10

則：①參加反應(yīng)的P與Q的質(zhì)量比為3：2
②當(dāng)y≤24時(shí)，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)；
③根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量變化特點(diǎn)，x的取值范圍B
A.0≤x≤16    B.0≤x≤65      C.0≤x≤40   D.16≤x≤65．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由生成物可以初步確定該物質(zhì)中含有氫元素和碳元素，由生成的二氧化碳和水中碳、氫元素的質(zhì)量和與該物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比，從而確定該物質(zhì)的組成元素；
（2）做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)所選用的裝置應(yīng)該考慮到：①如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置．②如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體參加生成物中也沒(méi)有氣體生成，裝置可不考慮密閉；
（3）反應(yīng)前后質(zhì)量增加了，該物質(zhì)就是生成物，增加了多少，就生成了多少，反應(yīng)前后質(zhì)量減少了，該物質(zhì)就是反應(yīng)物，減少了多少，參加反應(yīng)的就是多少，質(zhì)量不變是催化劑．

解答 解：（1）4.4gCO₂中含有碳元素的質(zhì)量為：4.4g×$\frac{12}{44}×100%$=1.2g，1.8g水中含有氫元素的質(zhì)量為：1.8g×$\frac{1×2}{18}×100%$=0.2g，生成物4.4g二氧化碳和1.8g水所含碳、氫元素的質(zhì)量和=1.2g+0.2g=1.4g，1.4g＜3g，該物質(zhì)中含氧元素的質(zhì)量為：3g-1.4g=1.6g，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素．故填：C；
（2）用圖A中的裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，能達(dá)到目的，原因在于裝置是密封的．
圖B不能達(dá)到目的，因?yàn)樯�成的二氧化碳�(xì)怏w散逸到空氣中去了．
圖C也能達(dá)到目的，因?yàn)樯�成物和反�?yīng)物中都沒(méi)有氣體產(chǎn)生． 
故填：B；生成的二氧化碳?xì)怏w逸 出到空氣中，質(zhì)量未被稱(chēng)量到；
（3）①反應(yīng)后P的質(zhì)量減少了15g，即參加反應(yīng)的P的質(zhì)量為15g；Q的質(zhì)量減少了10g，即參加反應(yīng)的Q的質(zhì)量為10g，則參加反應(yīng)的P與Q的質(zhì)量比為15g：10g=3：2；故填：3：2；
②當(dāng)y≤24時(shí)，也就是N或沒(méi)有參加反應(yīng)或?qū)儆诜磻?yīng)物，則該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；故填：化合反應(yīng)；
③若N也是反應(yīng)物，且完全參與反應(yīng)，則生成M的質(zhì)量為：24g+15g+10g=49g，x的值為：49g+16g=65g．
若M是反應(yīng)物時(shí)，完全參加反應(yīng)后，質(zhì)量為0，則x的取值范圍是：0≤x≤65．故填：B．

點(diǎn)評(píng) 在做這種類(lèi)型題目時(shí)，要求學(xué)生要注意總結(jié)規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)化學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力便會(huì)在潛移默化中得到提高．