請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題。

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，三天后進(jìn)行觀(guān)察。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了。

提出問(wèn)題：白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？

建立假設(shè)：該固體可能是            。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在表格中。

實(shí)驗(yàn)方法及操作

可能觀(guān)察到的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論




反思評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們還想知道，該固體中是否還有氫氧化鈉。小明取該固體少量置于試管中，加蒸餾水充分溶解，在溶液中滴加幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)酚酞變紅色，他由此得出結(jié)論：固體中還存在氫氧化鈉。你認(rèn)為該結(jié)論正確嗎？         （填“正確”或“不正確”）

請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)方案證明固體中確實(shí)有氫氧化鈉的存在：                                  

                                                                             

Na2CO3

取少量固體滴加鹽酸；若有氣泡產(chǎn)生；證明含有碳酸鈉。（其它答案合理也可）

    不正確。取少量固體溶于水，加氯化鈣溶液至過(guò)量，再滴酚酞，若顯紅色，則還有氫氧化鈉。（其它答案合理也可）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，三天后進(jìn)行觀(guān)察．
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了．
提出問(wèn)題：白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
建立假設(shè)：該固體可能是
Na2CO3
．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在表格中．
實(shí)驗(yàn)方法及操作 可能觀(guān)察到的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
反思評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們還想知道，該固體中是否還有氫氧化鈉．小明取該固體少量置于試管中，加蒸餾水充分溶解，在溶液中滴加幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)酚酞變紅色，他由此得出結(jié)論：固體中還存在氫氧化鈉．你認(rèn)為該結(jié)論正確嗎？
不正確
（填“正確”或“不正確”）
請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)方案證明固體中確實(shí)有氫氧化鈉的存在：
取少量固體溶于水，加氯化鈣溶液至過(guò)量，再滴酚酞，若顯紅色，則還有氫氧化鈉
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答下列問(wèn)題：
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭心處產(chǎn)生了一縷白煙．
【提出問(wèn)題】小明想，這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論，小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳（CO2）．小光猜測(cè)白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣．小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒．
【搜集證據(jù)】（1）回憶已有知識(shí)：二氧化碳（CO2）是無(wú)色氣體，能使澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
，不可
燃
燃
；水蒸氣是
無(wú)
無(wú)
色
液
液
體；石蠟是白色固體，可
燃
燃
．
（2）查閱有關(guān)資料：煙是固體顆粒形成的，霧是小液滴形成的．石蠟的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都很低，很易汽化和液化．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
．小亮得出結(jié)論，白煙是二氧化碳（CO2）．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧．小光得出結(jié)論，白煙不是
水蒸氣
水蒸氣
．
③吹滅蠟燭，立即用染著的木條點(diǎn)燃白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為
小明
小明
的假設(shè)提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除
小亮、小光
小亮、小光
的假設(shè)．
【結(jié)論與解釋】
（4）由以上探究可知：
小明
小明
的猜想是正確的．
（5）小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁了，原因是
蠟燭燃燒生成二氧化碳
蠟燭燃燒生成二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]王馨悅同學(xué)發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；程后樂(lè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；顧浩宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果切開(kāi)不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
[提出問(wèn)題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[收集證據(jù)]（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的實(shí)質(zhì)是鐵與、
與氧氣和水同時(shí)接觸
與氧氣和水同時(shí)接觸
發(fā)生反應(yīng)．
[查閱有關(guān)資料]“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱(chēng)銅綠）；蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．堿石灰能吸水與二氧化碳．
[實(shí)驗(yàn)探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長(zhǎng)時(shí)間，觀(guān)察現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知，銅生銹是銅與水、
氧氣
氧氣
、
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
為
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2（OH）2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2（OH）2CO3
屬
化合
化合
反應(yīng)．
[得出結(jié)論]三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與
氧氣
氧氣
（填物質(zhì)名稱(chēng)）有關(guān)．
[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
；請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
將食品進(jìn)行真空包裝
將食品進(jìn)行真空包裝
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】：小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果切開(kāi)不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
【提出問(wèn)題】：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是
 
．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱(chēng)銅綠）；蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀(guān)察現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)
裝置		 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面
附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、氧氣、
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．
【得出結(jié)論】：經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與
 
（填物質(zhì)名稱(chēng)）有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空：
①請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
 
．
（4）再提出問(wèn)題：“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢？設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)如圖：
精英家教網(wǎng)
①對(duì)試管內(nèi)的綠色固體加熱，至完全分解．觀(guān)察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色（無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)），C裝置中澄清石灰水變渾濁．
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀(guān)察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍(lán)色．
③取少量上述藍(lán)色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀(guān)察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出．綜上寫(xiě)出銅綠受熱分解化學(xué)方程式：
 
．
④如果將B、C兩裝置對(duì)調(diào)，行嗎？為什么？
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙．
【提出問(wèn)題】小明想：這縷白煙的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論．小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測(cè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
【收集證據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無(wú)色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀(guān)察到澄清石灰水
 
．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是
 
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為
 
的猜測(cè)提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除
 
的猜測(cè)．
【解釋與結(jié)論】（1）由以上探究結(jié)果可知：
 
的猜測(cè)是正確的．
（2）小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會(huì)凝結(jié)成霧狀．所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣．
小亮同學(xué)的反思可能是：
 
．
也許你對(duì)該小組的探究活動(dòng)也有所思考，你思考的問(wèn)題是：
 
．

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