下列圖示實驗操作中，不正確的是(　　)

A.給試管里液體加熱 B.向試管中傾倒液體

C.點燃酒精燈 D.向試管中加入塊狀固體

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：湖南省邵陽市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

下圖中的化學符號表示2個分子的是( )

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源：北京市朝陽區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

銅能被加工成厚度僅為7微米的超薄銅箔，說明銅具有良好的

A.導電性 B.延展性 C.導熱性 D.抗腐蝕性

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科目：初中化學 來源：山東省2019-2020學年九年級上學期升學文化課樣卷化學試卷 題型：單選題

將鐵皮分別放入下列溶液中充分反應后，溶液質(zhì)量比反應前減小的是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源：山東省2019-2020學年九年級上學期升學文化課樣卷化學試卷 題型：單選題

完全燃燒等質(zhì)量的下列四種物質(zhì)，其中消耗氧氣的質(zhì)量最大的是（　�。�

A.紅磷 B.鐵絲 C.硫磺 D.鋁箔

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科目：初中化學 來源：湖南省婁底市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：實驗題

某化學興趣小組利用下列裝置進行 O2、CO2 的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究。

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①______________。

（2）甲同學用 A 裝置制取 O2，反應的化學方程式為________________，

（3）乙同學用濃鹽酸和大理石在 B 裝置中反應，制取 CO2 并檢驗其有關性質(zhì)。觀察到燒杯中紫色石蕊溶液變紅，對這一變化較為合理的解釋是___________（填字母）。

A 產(chǎn)生的 CO2 直接使石蕊溶液變紅 B 產(chǎn)生的 CO2 與水反應生成碳酸，使石蕊溶液變紅 C 揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊溶液變紅

（4）圖 C 是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置，實驗時打開分液漏斗的活塞，一段時間后，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，______________。小強把小明實驗中的氧化鐵換成了銅絲網(wǎng)，并去掉 E裝置進行驗證。

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科目：初中化學 來源：湖南省婁底市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量關系如圖所示，下列有關說法錯誤的是

A.x的值是15

B.丙可能是該反應的催化劑

C.該反應是分解反應

D.反應中甲和乙的質(zhì)量比為4∶1

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科目：初中化學 來源：山東省東營市墾利區(qū)2019-2020學年八年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

下面是某學習小組針對“人呼出的氣體中二氧化碳的含量大？還是空氣中二氧化碳的含量大？”這一問題進行科學探究的基本過程。

（1）請將下列表述的基本環(huán)節(jié)補充完整。

①“人呼出的氣體中二氧化碳的含量大？還是空氣中二氧化碳的含量大？” 這屬于科學探究中的_____環(huán)節(jié)；

②同學們依據(jù)個人經(jīng)驗，紛紛說出了自己的觀點：較多同學認為“人呼出的氣體中二氧化碳的含量大”，少數(shù)同學認為“空氣中二氧化碳的含量大”，也有部分同學認為“人呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量基本一致”。這屬于科學探究中的_____環(huán)節(jié)；

③“人呼出的氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量”，這屬于科學探究中的_____環(huán)節(jié)；

④用容量相同的兩個儲氣袋分別收集一袋空氣和一袋人呼出的氣體，然后將兩袋氣體分別通入新配制的體積相同的澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)人呼出的氣體使澄清的石灰水變渾濁較為明顯。這屬于科學探究中的_____環(huán)節(jié)；

⑤“這個探究實驗簡單易做，現(xiàn)象明顯，結論易得”，某同學的這句話屬于科學探究中的_____環(huán)節(jié)。

⑥“結合生理知識，人在呼吸過程中發(fā)生氣體交換，吸收氧氣，放出二氧化碳。再結合本實驗探究結果，不難理解‘人呼出氣體中二氧化碳含量較高’這一結論�！边@屬于表達與交流環(huán)節(jié)。

（2）開展科學探究時，上述各環(huán)節(jié)的正確順序是_____。（用上述各實驗探究環(huán)節(jié)的數(shù)字序號排序）

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科目：初中化學 來源：廣東省廣州市白云區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

燃煤會影響環(huán)境。下列環(huán)境問題與燃煤沒有直接關系的是

A.酸雨 B.溫室效應 C.臭氧層破壞 D.可吸入顆粒物增加

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