【題目】在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是

A. 水電解生成氫氣和氧氣——分子在化學(xué)變化中可以再分

B. 晴天晾曬衣服比陰天更易干燥——分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快

C. 稀有氣體可作保護(hù)氣——稀有氣體原子核外最外層電子達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

D. 石墨和金剛石的物理性質(zhì)有很大差異——碳原子的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)不同

【答案】D

【解析】

A、水電解生成氫氣和氧氣說(shuō)明在化學(xué)變化中分子可以再分，故正確；

B、晴天晾曬衣服比陰天更易干燥是由于晴天的溫度高，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快，正確；

C、稀有氣體原子核外最外層電子達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故化學(xué)性質(zhì)不活潑，故正確；

D、石墨和金剛石的物理性質(zhì)有很大差異是由于碳原子的排列方式不同，故錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示一種元素的一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是( )

A. 2Cl B. H C. Fe D. C60

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。據(jù)要求回答下列問(wèn)題：

（1）在實(shí)驗(yàn)室里取用藥品時(shí)，如未說(shuō)明藥品的用量，則應(yīng)按_____取用。

（2）在使用托盤(pán)天平時(shí)，應(yīng)先_____，再稱(chēng)量。

（3）溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)過(guò)程中都要使用的儀器是_____，用量筒量取一定的體積液體時(shí)，除選用合適的量筒外還應(yīng)該使用的儀器是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】揚(yáng)州市的自來(lái)水由于增設(shè)了加臭氧（O3）和加活性炭?jī)傻捞幚沓绦颍|(zhì)處于全國(guó)城市優(yōu)秀水平。根據(jù)以上報(bào)道，人們得出的下列結(jié)論中，符合科學(xué)道理的是

A. 揚(yáng)州市的自來(lái)水屬于純凈物

B．揚(yáng)州市自來(lái)水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化學(xué)性質(zhì)

C．加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)凈化水質(zhì)

D．以上水處理過(guò)程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程屬于緩慢氧化的組合是( )

①蠟燭燃燒�、谑澄锔瘮　、酆粑饔谩、芙饘黉P蝕�、荽椎尼勗臁、藁鹚幈�

A. ①②③④⑤⑥ B. ①②⑤⑥ C. ②③④⑥ D. ②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)按要求填空

①家用體溫計(jì)中的“水銀”，是液態(tài)金屬___.(填元素名稱(chēng)）。

②人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣。空氣中含量最多的氣休是___（填化學(xué)式），人和動(dòng)物呼吸作用消耗的氣體是___ (填化學(xué)式）。

③近幾年空氣污染越來(lái)越受到重視，“為生命吶喊”。氣象局每日空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)污染指數(shù)主要包含可吸入顆粒、二氧化氮、___等污染物檢測(cè)結(jié)果。

④某些微量元素與人體健康息息相關(guān)，人體缺___（元素名稱(chēng)〕元素易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)生活離不開(kāi)水。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)附近河流水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。

（1）生活中所使用的茶杯中的茶網(wǎng)，其應(yīng)用原理類(lèi)似我們學(xué)過(guò)的操作是______；

（2）檢驗(yàn)所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是______；

（3）生活中將硬水軟化的方法是______；

（4）除去水中的色素和異味，經(jīng)常使用的物質(zhì)是 ______；

（5）城市生活中使用的自來(lái)水需依次經(jīng)過(guò)下列______（填字母）凈化后，再經(jīng)水泵輸入千家萬(wàn)戶(hù)。

A.吸附 B. 蒸餾 C.沉淀 D.殺菌消毒 E.過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）用符號(hào)表示:三個(gè)水銀原子___________ 。

（2）食品袋內(nèi)常充入___________（填化學(xué)式）氣體來(lái)延緩食品變質(zhì)。

（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（填化學(xué)式）___________。

（4）用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示下列微粒:兩個(gè)鋁離子__________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：稱(chēng)量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后再稱(chēng)量。

實(shí)驗(yàn)二：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中稱(chēng)量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過(guò)一會(huì)兒再稱(chēng)量。

實(shí)驗(yàn)三：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱(chēng)量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過(guò)一會(huì)兒再稱(chēng)量。

數(shù)據(jù)見(jiàn)下表[鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4]：

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三

變化前

4.8 g

112.6 g

118.4 g

變化后

8.0 g

112.4 g

118.4 g

（1）從表面上看，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，反應(yīng)后的剩余物質(zhì)的質(zhì)量變化是：實(shí)驗(yàn)一：___________，實(shí)驗(yàn)二：__________，實(shí)驗(yàn)三：____________。(均填“減小”“增大”或“不變”)

（2）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是否有不遵循質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)？________，實(shí)驗(yàn)________正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。造成其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的原因分別是_____。

（3）從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，選一例提出改進(jìn)思路：______。

（4）由此可以得出，探究有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，必須在________體系中進(jìn)行。

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