圖一、圖二均為實(shí)驗(yàn)室用燃燒紅磷的方法證明空氣中氧氣占
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的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察與對(duì)比，回答下列問題：
（1）圖二中電熱棒的作用是
加熱紅磷，使紅磷燃燒
加熱紅磷，使紅磷燃燒
，避免了在瓶外燃點(diǎn)紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．
（2）圖二中小氣球的作用是
防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹，將橡皮塞彈出
防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹，將橡皮塞彈出
，避免了因紅磷燃燒放熱造成氣體膨脹而引發(fā)瓶塞沖出的危險(xiǎn)．
（3）圖一是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，圖二是改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，顯然改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)非常優(yōu)秀．你認(rèn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施改進(jìn)的一般步驟是：a進(jìn)行傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、b
發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)
、c實(shí)施改進(jìn)．
分析：本題考查實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，一般考慮環(huán)境污染、實(shí)驗(yàn)誤差、實(shí)驗(yàn)操作是否簡單等．
解答：解：（1）圖一實(shí)驗(yàn)中在瓶外燃點(diǎn)紅磷，然后伸入集氣瓶，要求立塞塞緊橡皮塞，此操作容易使瓶內(nèi)氣體逸出，圖二的電熱棒加熱紅磷，使紅磷燃燒，確保裝置氣密性良好，減少了誤差；
（2）圖一中紅磷燃燒放熱，可能會(huì)使集氣瓶內(nèi)氣體膨脹而將橡皮塞彈出，故圖二小氣球的作用是防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹，將橡皮塞彈出．
（3）通過對(duì)圖一實(shí)驗(yàn)的操作，發(fā)現(xiàn)了許多缺點(diǎn)，因此才對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．
故答案為：（1）加熱紅磷，使紅磷燃燒（2）防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹，將橡皮塞彈出．
（3）發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)
點(diǎn)評(píng)：本題考查空氣中氧氣含量測定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，主要從環(huán)境污染及減少誤差角度考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)含鈉元素、鈣元素的化合物是初中化學(xué)的重要研究對(duì)象之一．
（一）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后，了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢？帶著這樣的疑問，他們進(jìn)行了下列探究：
【查閱資料】（1）Ca（HCO3）2可溶于水；
（2）NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
【猜想】（1）甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
甲、乙兩同學(xué)的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生；又知道Ca（HCO3）2可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會(huì)產(chǎn)生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學(xué)將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他認(rèn)為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）丙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖1）：
①加熱Na2CO3時(shí)，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時(shí)，丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同，證實(shí)了自己的猜想是合理的．
【問題討論】（1）小組同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)展開了討論，對(duì)甲同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請(qǐng)寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時(shí)參與反應(yīng)的離子：
 
．
精英家教網(wǎng)
（2）乙同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大家對(duì)CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉，而對(duì)CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解，同學(xué)們又進(jìn)一步查閱了資料，了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng)：CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O，因而同學(xué)們知道了乙同學(xué)是通過觀察到
 
現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的．至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng)，老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜，有待于今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究．
（3）丙同學(xué)在加熱Na2CO3固體時(shí)，開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
 
；根據(jù)你分析：Na2CO3受熱
 
分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO3固體時(shí)，丙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
（任寫一種）．
【拓展應(yīng)用】（1）固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過
 
方法除去．
（2）要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3，可加入適量的
 
溶液．
（二）實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩．
【提出問題】：他們?cè)谔骄康膯栴}是氫氧化鈣能否與
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”）發(fā)生反應(yīng)？
【表達(dá)與交流】：①陽陽同學(xué)根據(jù)在D試管中沒有看到明顯現(xiàn)象，判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生．你認(rèn)為此判斷的依據(jù)是否合理
 
 （填“合理”或“不合理”），并解釋其原因是
 
；
②為科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們對(duì)B試管中反應(yīng)后過濾得到的無色濾液，繼續(xù)進(jìn)行探究．陽陽同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì)，嬌嬌同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)．為驗(yàn)證哪位同學(xué)的猜想是正確的，同學(xué)們選用兩種不同類別的物質(zhì)進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?zhí)顚懴铝袑?shí)驗(yàn)報(bào)告：
    實(shí)驗(yàn)內(nèi)容     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一：取少量濾液加入試   管中，向其中
 
 
 嬌嬌同學(xué)的猜想是正確的．
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
 
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中
 
 
【反思與評(píng)價(jià)】：通過上述實(shí)驗(yàn)，同精英家教網(wǎng)學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放．請(qǐng)你對(duì)B試管中濾液的處理提出可行的建議
 

（三）現(xiàn)有CaCO3 和KHCO3的混合物，甲、乙兩同學(xué)分別稱取一定質(zhì)量的該混合物來判定其中兩種成分的質(zhì)量比．
①甲同學(xué)稱取2.00g混合物，向其中加入過量的鹽酸，生成氣體的質(zhì)量為ag，則a=
 
．該同學(xué)能否由氣體質(zhì)量計(jì)算出混合物中兩成分的質(zhì)量比？
 
（填“能”或“不能”）
②已知KHCO3 和NaHCO3一樣加熱易分解，K2CO3的分解溫度遠(yuǎn)高于1000℃．乙同學(xué)稱取Wg混合物充分加熱，所得CO2氣體質(zhì)量（m） 隨溫度（T）變化的曲線如圖所示，則m（CaCO3）：m（KHCO3）═
 
（用含b、c的代數(shù)式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?歷下區(qū)二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器．

試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
（1）若以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的氧氣．
①所選儀器的連接順序?yàn)?!--BA-->
A→C→F
A→C→F
（填寫儀器序號(hào)字母）．
②生成氧氣時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
③欲從反應(yīng)后的廢液中回收二氧化錳可采用的方法是
過濾
過濾
．
（2）氮?dú)獾拿芏群涂諝庀嗨�，難溶解于水，實(shí)驗(yàn)室收集氮?dú)饪蛇x用的裝置是
H
H
（填儀器序號(hào)字母）．
（3）某同學(xué)欲利用純凈的CO氣體來測定某氧化銅樣品的純度（樣品中的雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)，狀態(tài)也不改變），并驗(yàn)證氣體生成物的性質(zhì)（所用試劑均足量）．
①其儀器的連接順序?yàn)椋杭儍舻腃O氣體→
D→B
D→B
（填寫儀器序號(hào)字母）
②若充分反應(yīng)后，D裝置玻璃管中的固體減輕了3.2克，則該樣品中氧化銅的質(zhì)量是
16
16
克．
③除利用②中數(shù)據(jù)，利用另一裝置前后的質(zhì)量變化也能計(jì)算樣品中氧化銅的質(zhì)量，請(qǐng)你簡述方法：
先測出反應(yīng)前裝置B的質(zhì)量，再測出反應(yīng)后裝置B的質(zhì)量，計(jì)算出裝置B的質(zhì)量差就是吸收的二氧化碳的質(zhì)量；再根據(jù)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算氧化銅的質(zhì)量．
先測出反應(yīng)前裝置B的質(zhì)量，再測出反應(yīng)后裝置B的質(zhì)量，計(jì)算出裝置B的質(zhì)量差就是吸收的二氧化碳的質(zhì)量；再根據(jù)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算氧化銅的質(zhì)量．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?歷城區(qū)二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、凈化和收集實(shí)驗(yàn)的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）

（1）用石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w．某同學(xué)設(shè)計(jì)的儀器連接順序?yàn)椋篈→C→D→F．
①儀器A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
②上述方案是否合理？請(qǐng)簡述理由．
不合理，因?yàn)镈排在C后，收集到的CO2氣體中混有水蒸氣（合理答案均可）
不合理，因?yàn)镈排在C后，收集到的CO2氣體中混有水蒸氣（合理答案均可）
．
（2）欲用純凈的一氧化碳?xì)怏w，測定某不純氧化鐵樣品的純度（雜質(zhì)不反應(yīng)），并驗(yàn)證反應(yīng)后氣體生成物的性質(zhì)．某同學(xué)所選儀器的連接順序?yàn)椋阂谎趸肌鶥→E．
①儀器B中看到的實(shí)驗(yàn)明顯現(xiàn)象是
紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?/div>
紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?/div>．
②儀器E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
③通過測量反應(yīng)前、后B處大玻璃管的質(zhì)量變化，來計(jì)算氧化鐵樣品的純度．若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后大玻璃管中的物質(zhì)里還有少許紅色氧化鐵，則計(jì)算出樣品純度的結(jié)果將
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”、“不受影響”其中之一）．
④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置存在的不足是
沒有尾氣處理裝置
沒有尾氣處理裝置
，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠斫ㄗh
點(diǎn)燃尾氣或在裝置末端系一只氣球
點(diǎn)燃尾氣或在裝置末端系一只氣球
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年湖南省長沙市黃興中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

圖一、圖二均為實(shí)驗(yàn)室用燃燒紅磷的方法證明空氣中氧氣占的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察與對(duì)比，回答下列問題：
（1）圖二中電熱棒的作用是______，避免了在瓶外燃點(diǎn)紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．
（2）圖二中小氣球的作用是______，避免了因紅磷燃燒放熱造成氣體膨脹而引發(fā)瓶塞沖出的危險(xiǎn)．
（3）圖一是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，圖二是改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，顯然改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)非常優(yōu)秀．你認(rèn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施改進(jìn)的一般步驟是：a進(jìn)行傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、b______、c實(shí)施改進(jìn)．

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