學校興趣小組的同學用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳.制取二氧化碳的反應化學方程式為    ,各組同學都用了澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應的化學方程式為    .小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快,他們對此問題進行了探究.
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么?
【作出猜想】①所用石塊大小不同;②不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;③還可能是   
【設計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小不同、質量相同、    的石塊,加入質量相同、溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗.
(2)驗證猜想②是否成立,對鹽酸的要求是   
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度,粗略地比較反應速率.若要做到精確比較,應該測量的實驗數(shù)據(jù)是   
【拓展延伸】上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法.若探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”時也采用控制變量的研究方法,需要控制不變的因素有    ,    等.
【答案】分析:根據(jù)反應物書寫化學方程式;
【作出猜想】③從藥品的表面積和酸的質量分數(shù)考慮;
【設計實驗】(1)控制不同地點是石塊這一個變量;
(2)控制鹽酸的溶質質量分數(shù)這個變量;
【交流討論】精確實驗結果就要通過準確的數(shù)據(jù)來證明,故應該準確確定相同時間內二氧化碳的量;
【拓展延伸】從實驗所需要的條件的考慮.
解答:解:小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【作出猜想】③影響二氧化碳產生速率的因素還可能是所用鹽酸的溶質質量分數(shù)不同;
【設計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:除去石塊大小不同外其它量都要相同,進行實驗.
(2)驗證猜想②是否成立,對鹽酸的要求是溶質質量分數(shù)不同;
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度,粗略地比較反應速率.若要做到精確比較,應該測量的實驗數(shù)據(jù)是相同時間內收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間).
【拓展延伸】探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要控制不變的因素有 溫度、溶液的溶質質量分數(shù)、溶液質量等.
故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【作出猜想】所用鹽酸的溶質質量分數(shù);
【設計實驗】相同地點;質量相同、溶質質量分數(shù)相同;
【交流討論】相同時間內收集的二氧化碳體積;
【拓展延伸】溫度  溶液的溶質質量分數(shù).
點評:通過控制變量的方法研究化學問題是一種常用的方法,同學們要學會如何控制一個反應的變量,明確哪些變量可以控制等.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?廣西模擬)學校興趣小組的同學用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳.制取二氧化碳的反應化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,各組同學都用了澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應的化學方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快,他們對此問題進行了探究.
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么?
【作出猜想】①所用石塊大小不同;②不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;③還可能是
所用鹽酸的溶質質量分數(shù)
所用鹽酸的溶質質量分數(shù)

【設計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小不同、質量相同、
相同地點
相同地點
的石塊,加入質量相同、溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗.
(2)驗證猜想②是否成立,對鹽酸的要求是
質量相同、溶質質量分數(shù)相同
質量相同、溶質質量分數(shù)相同

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度,粗略地比較反應速率.若要做到精確比較,應該測量的實驗數(shù)據(jù)是
相同時間內收集的二氧化碳體積
相同時間內收集的二氧化碳體積

【拓展延伸】上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法.若探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”時也采用控制變量的研究方法,需要控制不變的因素有
溫度
溫度
溶液的溶質質量分數(shù)
溶液的溶質質量分數(shù)
等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?常德)某;瘜W興趣小組對學校池塘的水質狀況開展了一系列的實驗與研究.下面是同學們的部分實驗內容,請參與他們的研究并回答下列問題:
(1)化學興趣小組的同學用自制的簡易凈水器(如圖)對水進行凈化,其中活性炭的作用是
吸附水中的色素和異味
吸附水中的色素和異味

(2)為測定水的酸堿度可用
pH
pH
試紙.
(3)硬水是含有較多
可溶性鈣、鎂化合物
可溶性鈣、鎂化合物
的水;凈化后的水是硬水還是軟水,可用
肥皂水
肥皂水
(填物質名稱)檢驗.
(4)長期飲用硬度較大的水會對人體健康產生不良影響.為降低水的硬度,生活中最常用的方法是
加熱煮沸
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科目:初中化學 來源: 題型:

某學校化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從運河中取回一定量的水樣,然后進行如下實驗探究:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪拌,溶解后靜置一會兒.加入明礬的作用是
吸附小顆粒泥塵,使其沉降
吸附小顆粒泥塵,使其沉降

(2)采用如圖所示裝置進行過濾.
①圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流

②過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,則可能的原因有(寫兩點)
濾紙破損
濾紙破損
;
濾液高于濾紙邊
濾液高于濾紙邊

③通過上述操作,同學們總結出了過濾的操作要領:“一貼”、“二低”和“三靠”.其中“二低”是指
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
;
濾液液面低于濾紙邊緣
濾液液面低于濾紙邊緣

(3)改進后過濾,得到了澄清透明的水,小剛同學興奮地宣布:我終于制得了純水!對此你有沒有不同的看法?理由是
過濾只是除掉不溶性雜質,還含有可溶性雜質
過濾只是除掉不溶性雜質,還含有可溶性雜質
.若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是
蒸餾
蒸餾

(4)同學們做完實驗,清洗玻璃儀器,判斷玻璃儀器洗凈的標準:觀察儀器內壁附著的水
既不聚成水珠也不成股流下
既不聚成水珠也不成股流下

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科目:初中化學 來源:2013年廣西梧州市中考化學試卷(樣卷)(解析版) 題型:填空題

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