9.下列涉及學科觀點的有關(guān)說法正確的是( 。
A.根據(jù)微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B.根據(jù)轉(zhuǎn)化觀:銅可一步轉(zhuǎn)化成硝酸銅
C.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀:氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同,化學性質(zhì)相似
D.根據(jù)守恒觀:10ml質(zhì)量分數(shù)40%的硫酸,加10ml水后質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%

分析 A、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,而水是由氫元素和氧元素組成的;
B、銅能和硝酸反應生成硝酸銅;
C、氦原子是稀有氣體的原子,化學性質(zhì)很穩(wěn)定,鎂原子最外層電子數(shù)是2個,在反應中容易失去,因此化學性質(zhì)比較活潑;
D、化學反應遵循質(zhì)量守恒定律.

解答 解:A、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,而水是由氫元素和氧元素組成的,該選項說法不正確;
B、銅能和硝酸反應生成硝酸銅,該選項說法正確;
C、氦原子是稀有氣體的原子,化學性質(zhì)很穩(wěn)定,鎂原子最外層電子數(shù)是2個,在反應中容易失去,因此化學性質(zhì)比較活潑,該選項說法不正確;
D、化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,10ml質(zhì)量分數(shù)40%的硫酸,加10ml水后沒有發(fā)生化學變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋,該選項說法不正確.
故選:B.

點評 化學變化都遵循質(zhì)量守恒定律,而物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋,因此解答該類問題時首先要判斷發(fā)生的變化是否屬于化學變化,只要屬于化學變化,就能夠用質(zhì)量守恒定律解釋.

練習冊系列答案
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19.下列實驗操作,能達到實驗目的是( 。
選項實驗目的實驗操作
A驗證NaCl溶液中混有鹽酸取少量溶液,滴加無色酚酞溶液
B除去NaOH中混有的碳酸鈉滴加足量鹽酸、蒸發(fā)
C比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中
D除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、蒸發(fā)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.燃著的煙頭能引發(fā)森林火災,是因為煙頭能(  )
A.產(chǎn)生氧氣B.改變草木的可燃性
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17.向160g硫酸銅溶液中,逐滴加入NaOH溶液,恰好完全反應,生成的沉淀的質(zhì)量與所加的NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖,回答下列問題:
(1)恰好完全反應后,生成沉淀的質(zhì)量為4.9g.
(2)求恰好完全反應時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的總結(jié)中,正確的是( 。
A.在CO2、SO2、H2O2三種物質(zhì)中,都含有氧氣
B.C、S、P在空氣中燃燒都生成氣體
C.NaOH、Ca(OH)2都是常見的堿,都可用于改良酸性土壤
D.在加熱條件下,H2和CO都能使CuO失去氧,H2和CO都發(fā)生了氧化反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列變化與空氣中的氧氣有關(guān)的是(  )
A.生石灰在空氣中變質(zhì)B.打開濃鹽酸試劑瓶,瓶口出現(xiàn)白霧
C.燒堿在空氣中潮解D.銅制品在空氣中變成銅綠

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.化學實驗中常用到木條,下列實驗中木條的使用不能達到目的是(  )
A.用帶火星的木條檢驗氧氣
B.用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳
C.用木條蘸少量濃硫酸,驗證濃硫酸有脫水性
D.將木條平放入蠟燭火焰中,比較火焰各部分的溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.如圖是探究燃燒條件的實驗裝置.下列有關(guān)該實驗的說法不正確的是( 。
A.該實驗能得出“燃燒需要可燃物”的結(jié)論
B.該實驗能看出“燃燒需要可燃物與氧氣接觸”的結(jié)論
C.該實驗能得出“可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點”的結(jié)論
D.該實驗裝置的設計不環(huán)保

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.實施“清水藍天”工程,保證社會的可持續(xù)發(fā)展.下列不利于此項工程實施的是(  )
A.分類回收垃圾B.使用太陽能路燈
C.開發(fā)氫燃料電池客車D.直接排放生活污水

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