A. | 根據(jù)微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
B. | 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀:銅可一步轉(zhuǎn)化成硝酸銅 | |
C. | 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀:氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同,化學性質(zhì)相似 | |
D. | 根據(jù)守恒觀:10ml質(zhì)量分數(shù)40%的硫酸,加10ml水后質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0% |
分析 A、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,而水是由氫元素和氧元素組成的;
B、銅能和硝酸反應生成硝酸銅;
C、氦原子是稀有氣體的原子,化學性質(zhì)很穩(wěn)定,鎂原子最外層電子數(shù)是2個,在反應中容易失去,因此化學性質(zhì)比較活潑;
D、化學反應遵循質(zhì)量守恒定律.
解答 解:A、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,而水是由氫元素和氧元素組成的,該選項說法不正確;
B、銅能和硝酸反應生成硝酸銅,該選項說法正確;
C、氦原子是稀有氣體的原子,化學性質(zhì)很穩(wěn)定,鎂原子最外層電子數(shù)是2個,在反應中容易失去,因此化學性質(zhì)比較活潑,該選項說法不正確;
D、化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,10ml質(zhì)量分數(shù)40%的硫酸,加10ml水后沒有發(fā)生化學變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋,該選項說法不正確.
故選:B.
點評 化學變化都遵循質(zhì)量守恒定律,而物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋,因此解答該類問題時首先要判斷發(fā)生的變化是否屬于化學變化,只要屬于化學變化,就能夠用質(zhì)量守恒定律解釋.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗目的 | 實驗操作 |
A | 驗證NaCl溶液中混有鹽酸 | 取少量溶液,滴加無色酚酞溶液 |
B | 除去NaOH中混有的碳酸鈉 | 滴加足量鹽酸、蒸發(fā) |
C | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中 |
D | 除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì) | 將粗鹽研碎、溶解、蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氧氣 | B. | 改變草木的可燃性 | ||
C. | 使草木的溫度上升到著火點 | D. | 降低草木的著火點 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在CO2、SO2、H2O2三種物質(zhì)中,都含有氧氣 | |
B. | C、S、P在空氣中燃燒都生成氣體 | |
C. | NaOH、Ca(OH)2都是常見的堿,都可用于改良酸性土壤 | |
D. | 在加熱條件下,H2和CO都能使CuO失去氧,H2和CO都發(fā)生了氧化反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生石灰在空氣中變質(zhì) | B. | 打開濃鹽酸試劑瓶,瓶口出現(xiàn)白霧 | ||
C. | 燒堿在空氣中潮解 | D. | 銅制品在空氣中變成銅綠 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用帶火星的木條檢驗氧氣 | |
B. | 用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳 | |
C. | 用木條蘸少量濃硫酸,驗證濃硫酸有脫水性 | |
D. | 將木條平放入蠟燭火焰中,比較火焰各部分的溫度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗能得出“燃燒需要可燃物”的結(jié)論 | |
B. | 該實驗能看出“燃燒需要可燃物與氧氣接觸”的結(jié)論 | |
C. | 該實驗能得出“可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點”的結(jié)論 | |
D. | 該實驗裝置的設計不環(huán)保 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分類回收垃圾 | B. | 使用太陽能路燈 | ||
C. | 開發(fā)氫燃料電池客車 | D. | 直接排放生活污水 |
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