以前課本上制取氧氣采用加熱高錳酸鉀固體（生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣）或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（生成氯化鉀和氧氣）的方法，現(xiàn)在課本采用什么方法制取氧氣？為什么做這種改變．（實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素）
【答案】分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法分析解答，現(xiàn)在人教版課本制取氧氣還可用分離過氧化氫的方法，結(jié)合反應(yīng)原理分析解答．
解答：解：以前課本上制取氧氣采用加熱高錳酸鉀固體（生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣）或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（生成氯化鉀和氧氣）的方法，現(xiàn)在課本還可采用二氧化錳催化過氧化氫分解制取氧氣；因?yàn)槔酶咤i酸鉀、氯酸鉀制取氧氣需要加熱，而過氧化氫分解不需加熱，操作簡單，常溫即可進(jìn)行，節(jié)約能源，且生成的氧氣更好收集；
故答案為：課本還可用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，因?yàn)槔酶咤i酸鉀、氯酸鉀制取氧氣需要加熱，而過氧化氫分解不需加熱，常溫即可進(jìn)行，操作簡單，節(jié)約能源，且生成的氧氣更好收集．
點(diǎn)評：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，反應(yīng)原理，并會據(jù)反應(yīng)原理分析其優(yōu)越性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、空氣是我們大家所熟悉的一種混合物，請按要求回答下列問題：
（1）發(fā)現(xiàn)“空氣的組成”的科學(xué)家是
拉瓦錫
；
（2）工業(yè)上制取氧氣采用的原料是液態(tài)空氣，利用的原理是
空氣中各組分沸點(diǎn)不同
；
（3）通電后能發(fā)出有色光的是
稀有氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣．請你回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備氧氣的文字表達(dá)式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）該裝置試管中蓬松的棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而堵塞導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而堵塞導(dǎo)管
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
水倒吸炸裂試管
水倒吸炸裂試管
現(xiàn)象的發(fā)生．
（3）檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃說明收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃說明收集滿
．
（4）此反應(yīng)具有反應(yīng)快、操作簡單、便于收集的優(yōu)點(diǎn)，但是成本高，無法大量生產(chǎn)，只能用于實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣．工業(yè)上制取氧氣采用
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以前課本上制取氧氣采用加熱高錳酸鉀固體（生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣）或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（生成氯化鉀和氧氣）的方法，現(xiàn)在課本采用什么方法制取氧氣？為什么做這種改變．（實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

以前課本上制取氧氣采用加熱高錳酸鉀固體（生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣）或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（生成氯化鉀和氧氣）的方法，現(xiàn)在課本采用什么方法制取氧氣？為什么做這種改變．（實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素）

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