某校化學(xué)興趣小組對某化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果如下，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
物      質(zhì) A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量/g 20 12 2 6
反應(yīng)后質(zhì)量/g 0 2 2 待測
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B、反應(yīng)后D物質(zhì)的質(zhì)量是30g
C、C物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑
D、以上說法均不正確
分析：本題可分析A、B、C三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定D是反應(yīng)物還是生成物，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后A的質(zhì)量減少了20g-0g=20g，故A是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的A的質(zhì)量為20g；同理可以確定B是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為12g-2g=10g；C的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)；由質(zhì)量守恒定律，D應(yīng)是生成物，且生成的D的質(zhì)量為20g+10g=30g．
A、該反應(yīng)的反應(yīng)物為A和B，生成物是D，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項說法錯誤．
B、生成的D的質(zhì)量為30g，反應(yīng)后D物質(zhì)的質(zhì)量是30g+6g=36g，故選項說法錯誤．
C、C的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)，故選項說法正確．
D、由于C選項說法正確，故該選項錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、某�；瘜W(xué)興趣小組對市區(qū)生活垃圾的成分作了調(diào)查，結(jié)果如圖．請根據(jù)這些信息回答下列問題：
（1）從圖可以看出我市生活垃圾的成分以
有機(jī)物
為主．
（2）請你根據(jù)上述信息對我市城市垃圾處理提出一條合理的建議或設(shè)想．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

29、鋼鐵是重要的金屬材料．
（1）目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用，其目的是
A
（填字母序號）．
A．節(jié)約金屬資源B．合理開采礦物C．防止鋼鐵生銹
（2）高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針，其作用是將雷電引導(dǎo)到地下，這說明鋼鐵具有良好的
導(dǎo)電
性（填一物理性質(zhì)）．處于樓頂?shù)谋芾揍樕P了，鐵生銹需要的條件是要有
氧氣和水
（填名稱）的參與．
（3）為防止水龍頭生銹，可以采取的措施有
刷漆（或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等）
（任寫一種）．
（4）將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中，觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色．寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O
．
（5）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如如圖所示的裝置進(jìn)行探究．


①已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
提供反應(yīng)所需的水
；
②若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從
b
（選填“b”或“c”）端管口通入；
③對化學(xué)變化過程中生成的氣體，同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氧氣猜想二：生成的氣體可能是
氫氣
．
④紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2003?揚(yáng)州）某�；瘜W(xué)興趣小組對一種工業(yè)廢水按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)）：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，用化學(xué)式回答：
（1）當(dāng)廢水溶液中僅含一種溶質(zhì)時，該溶質(zhì)是
FeCl3
FeCl3
．
（2）當(dāng)廢水溶液中僅含多種溶質(zhì)時，除（1）中的溶質(zhì)外，還可能存在的鹽是
NaNO3
NaNO3
，
NaCl
NaCl
，
Fe（NO3）3
Fe（NO3）3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
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（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：
 
．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時，水變綠了，他思考得出引起溶液變綠的物質(zhì)是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是：
 
．

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