【題目】一些食物的近似pH如下表：

食物

蘋(píng)果

葡萄

牛奶

玉米

pH

2．9～3．3

3．5～4．5

6．3～6．6

6．8～8．0

（1）蘋(píng)果汁和葡萄汁相比較，酸性較強(qiáng)的是________，它能使石蕊試液變________色。

（2）人的胃液中含有鹽酸，對(duì)于胃酸過(guò)多的人，空腹時(shí)最宜食用的食物是________。

（3）雞蛋殼中含有CaCO3，以前因胃酸過(guò)多導(dǎo)致胃痛時(shí)，有人吃雞蛋殼粉。現(xiàn)今，許多冶療胃酸過(guò)多的藥品的有效成分是氫氧化鋁，而不是CaCO3，提出一種理由說(shuō)明為什么氫氧化鋁優(yōu)越于碳酸鈣________，寫(xiě)出氫氧化鋁與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

【答案】蘋(píng)果 紅 玉米 碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氣體造成胃脹

【解析】

（1）蘋(píng)果的pH為：2.9～3.3，葡萄的pH為：3.5～4.5。pH越小，酸性越強(qiáng)，故酸性較強(qiáng)的是：蘋(píng)果；蘋(píng)果的pH為：2.9～3.3，pH＜7，顯酸性，能使石蕊試液變紅色；

（2）胃酸的主要成分是鹽酸，對(duì)于胃酸過(guò)多的人，應(yīng)多服用偏堿性物質(zhì)，玉米的pH為：6.8～8.0，偏堿性，故填：玉米；

（3）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，而碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，有氣體生成，會(huì)造成胃脹，故氫氧化鋁優(yōu)于碳酸鈣，故填：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氣體，造成胃脹；

氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究 Mg、Fe、Cu、Ag 四種金屬的活動(dòng)性進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。（注：所用金屬大小形狀相同、酸的體積濃度相同）

①甲、乙試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_______，依據(jù)甲乙試管中產(chǎn)生此現(xiàn)象的速率甲大于乙，可知活動(dòng)性 Mg___Fe（填“>”、“=”或“<”）；

②根據(jù)丙中現(xiàn)象_____________，可知活動(dòng)性 Cu>Ag；

③小組同學(xué)隨后發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出四種金屬的活動(dòng)性順序，于是補(bǔ)充圖丁試管中實(shí)驗(yàn)，最終得出四種金屬活動(dòng)性：Mg>Fe>Cu>Ag，則補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中的試劑A、B 分別為____________

④為了減少環(huán)境污染，小組同學(xué)將乙中剩余的鐵加入丙溶液中回收丙溶液溶質(zhì)的金屬，至t時(shí)間后固體質(zhì)量不再變化，根據(jù)上圖所示溶液中固體質(zhì)量變化情況，分析最后所得固體的成分為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)活動(dòng)小組，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)時(shí)B中觀察到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則該現(xiàn)象是____________；實(shí)驗(yàn)后，小組同學(xué)將試管A的紅色廢液和試管B中的無(wú)色廢液都倒入廢液缸C中，充分振蕩后，觀察到廢液缸C中產(chǎn)生了白色沉淀。廢液缸中產(chǎn)生的沉淀的化學(xué)式為______________； 由此可推知試管B中廢液的溶質(zhì)是________________；然后又對(duì)C濾液中所含有的離子產(chǎn)生了濃厚的興趣（不考慮酚酞）。

（提出問(wèn)題）濾液C中含有哪些離子？

（猜想與假設(shè)）小明同學(xué)：Na+ 、Cl —、Ca2+ 、CO32-；小強(qiáng)同學(xué)：Na+ 、Cl—、Ca2+ 、OH—；小亮同學(xué)：Na+ 、Cl —、OH — 、CO32-；你的猜想：____________；

（評(píng)價(jià)與交流）同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不正確，因?yàn)?/span>_____________（離子符號(hào)）在溶液中能發(fā)生反應(yīng)，不能共存；

（探究與分析）小亮同學(xué)為了證明自己的猜想，取濾液少許于試管中，然后滴加稀鹽酸至過(guò)量，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制如圖所示圖像，證明了自己的猜想正確。請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)出小亮同學(xué)的理由是_____________；

（討論與總結(jié)）通過(guò)上述探究過(guò)程，同學(xué)們總結(jié)出：在溶液中__________的離子不能共存；合理利用__________可以幫助我們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①____。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式____。

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是____（填字母），若用C裝置采用排水法收集氧氣，進(jìn)氣口為____（填“a”或“b”）。若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法。小軍同學(xué)用圖1總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)。

（1）驗(yàn)證反應(yīng)①：將紫色石蕊溶液滴入NaOH溶液中，溶液會(huì)變成_________色。

（2）圖2利用微觀示意圖來(lái)說(shuō)明反應(yīng)③的發(fā)生，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______；從該圖還可以看出，反應(yīng)后的溶液pH_________7（填“＞”、“=”或“＜”）。

（3）如果反應(yīng)④能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是________（填序號(hào)）。

A HCl B Na2CO3 C CuSO4

（4）另外，NaOH溶液還能與某些金屬（如Al）發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____NaOH + _____H2O + _____Al= _____NaAlO2 + _____H2↑。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與生產(chǎn).生活聯(lián)系緊密，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)家用凈水器含有大量的活性炭，這是利用了活性炭的________________性。

(2)用洗潔精清洗碗上的油污，是利用了洗潔精的________________作用。

(3)用稀鹽酸除鐵銹，該過(guò)程的化學(xué)方程式為__________________________________________。

(4)工業(yè)上用CO還原赤鐵礦石冶煉金屬鐵的化學(xué)方為__________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是（）

A.①③屬于不同種元素

B.②表示的元素在化合物中通常顯+1價(jià)

C.②③的化學(xué)性質(zhì)相似

D.④屬于離子，離子符號(hào)為Mg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )

A．在一定量AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉

B．向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中，分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸

C． 常溫下，向硝酸鉀的不飽和溶液中加入硝酸鉀晶體

D．向一定量的稀鹽酸中加入過(guò)量的NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱(chēng)是_____；

（2）寫(xiě)出用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____，與A裝置相比，B裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是_____；

（3）若用F裝置采用排水法收集H2，氣體應(yīng)從_____通入。（填“a”或“b”）

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