Question

在學校聯(lián)歡會上，高中化學老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．初三同學小華很感興趣，于是和同學進行探究．
【提出問題】過氧化鈉和水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
　　　�、诜磻�過程中可能有能量變化．
【設計裝置】在老師的指導下，設計如圖所示的裝置．
【實驗探究】實驗一：探究反應生成的氣體是什么．
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，
觀察到試管內(nèi)有氣泡生成，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明該氣體是

 

．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯內(nèi)的導管口有氣泡冒出，產(chǎn)生該現(xiàn)象的是

 

．
實驗二：繼續(xù)探究反應生成的另一種物質(zhì)是什么．
（1）小張猜想生成的另一種物質(zhì)是碳酸鈉，小華認為不是，小華的依據(jù)是

 

．
（2）小華取實驗后所得的少量溶液于試管中，加水稀釋后滴入無色的酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，說明反應后所得的溶液呈

 

性．
【結(jié)論】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式．

 

．

Answer 1

考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗與除雜方法,溶液的酸堿性測定,質(zhì)量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：科學探究

分析：實驗一：（1）根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)進行分析；
（2）根據(jù)導管口冒出氣泡的原因進行分析；
實驗二：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋進行分析；
（2）根據(jù)酸堿指示劑在酸、堿、鹽的變色情況進行分析；
表達：根據(jù)題中的敘述找出反應物、生成物以及反應條件結(jié)合質(zhì)量守恒定律書寫化學方程．

解答：解：實驗一：
（1）用帶火星的木條靠近P處，木條復燃，說明該氣體具有助燃性，該氣體是由過氧化鈉和水反應生成的，結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知，該氣體為氧氣；
（2）導管口冒出氣泡，可能生成了氣體，也可能氣體的溫度升高，通過分析沒有生成氣體，只能是錐形瓶中的氣體溫度升高，所以過氧化鈉和水反應是放熱反應；
實驗二：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應前后，元素的種類不變，反應物中沒有碳元素，生成物中也不會生成碳元素，所以小華的認識是正確的；
（2）酚酞遇堿變紅色，所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明溶液顯堿性；
表達：過氧化鈉和水反應生成氫氧化鈉和氧氣，化學方程式為：2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑；
故答案為：實驗一：
（1）氧氣；
（2）過氧化鈉和水反應是放熱反應；
實驗二：
（1）質(zhì)量守恒定律；
（2）堿；
表達：2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑．

點評：在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合題中所給的知識和學過的知識點進行分析解答．