（2009?宣武區(qū)一模）下列變化與空氣成分無關的是（ ）
【答案】分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，雙氧水在常溫下會分解；氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣能與二氧化碳反應生成堅硬的碳酸鈣；氫氧化鈉具有吸水性，也能與二氧化碳反應生成碳酸鈉而變質(zhì)；濃硫酸具有吸水性．
解答：解：
A、雙氧水在常溫下能分解生成水和氧氣，故久置的雙氧水會變輕，與空氣成分無關．
B、氧化鈣能與空氣中的水蒸氣反應生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應生成堅硬的碳酸鈣，故與空氣成分有關；
C、氫氧化鈉能吸收空氣中的水分而潮解，同時能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉而變質(zhì)，故與空氣成分有關；
D、濃硫酸具有吸水性，敞口放置因吸收空氣中的水而質(zhì)量增重，故與空氣成分有關．
故選A．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)不同物質(zhì)在空氣中的變化分析解答．
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科目：初中化學 來源：2009年北京市宣武區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?宣武區(qū)一模）浴室噴頭長時間使用會有白色固體附著，這是因為硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，其中碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．某小組探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分．
【提出猜想】從組成物質(zhì)元素的角度分析：
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．
猜想2．放出的氣體可能是CO2、______、______等．
【方案設計】請你設計實驗，幫助該組同學確定難溶物的成分．
實驗步驟實驗現(xiàn)象和結論
____________：
則證明難溶物為碳酸鈣
【實驗探究】該組同學設計如下實驗，繼續(xù)探究氣體的成分．
操作1．加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．

【實驗結論】
結論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有CO2；一定沒有______．
結論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO3）2CaCO3↓+CO2↑+H2O
【實驗交流】
交流1．從安全的角度考慮，實驗操作2中存在的不足是______．
交流2．小組內(nèi)某同學對上述結論提出異議：
該同學的觀點請說出你的觀點并闡述理由
該實驗沒有對氧氣進行驗證
“結論2”不正確

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科目：初中化學 來源：2009年北京市宣武區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?宣武區(qū)一模）A～G是初中化學常見的七種物質(zhì)．“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉化關系．（部分生成物和反應條件已略去）
（1）若A、D 兩物質(zhì)的相對分子質(zhì)量比為11：7，A、C、D 均含有一種相同元素，E、F、G間的反應均在常溫下進行，B與G的反應屬于化合反應．則B的化學式； G   E的反應條件是；
寫出下列反應的化學方程式：
①D+E，②B+G．
（2）若A 與 F、C與D、E與G它們兩兩之間屬于同一類物質(zhì)，B為另一類物質(zhì)．
則F的化學式；寫出 G   E反應的化學方程式．

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科目：初中化學 來源：2009年北京市宣武區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?宣武區(qū)一模）自然界中人與動物的生存都離不開氧氣．
（1）核潛艇艙室中氧氣的來源主要靠電解水制得（原理如圖）．
①正極收集的氣體是，
②A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于，
③水是由組成的．
（2）過氧化鈉（Na2O2）可作為宇航員供氧劑．它與人體呼出的二氧化碳氣體反應生成氧氣和另一種能用于造紙、紡織等生產(chǎn)的物質(zhì)，這種物質(zhì)的俗名為．
（3）亞氯酸鈉（NaClO2）不僅可以制得氧氣，還可用于漂白殺菌，其中氯元素的化合價為．
（4）過氧化鈣（CaO2）用于魚池供氧劑，同時有熟石灰生成．
①寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式．
②現(xiàn)將7.2g過氧化鈣放入36.0g水中，使之充分反應，所得混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（結果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學 來源：2009年北京市宣武區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?宣武區(qū)一模）下列關于金屬的敘述正確的是（ ）

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科目：初中化學 來源：2009年北京市宣武區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?宣武區(qū)一模）雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面使用的是鈦合金板，將鈦（Ti）放在海水中數(shù)年后取出仍光亮如初．下列關于鈦及其化合物的說法正確的是（ ）

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