8．甲為初中化學常見物質，請根據(jù)下列敘述回答問題．
（1）若甲可以用于滅火，將甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（2）若甲是一種紅色固體氧化物，將甲放入過量的稀鹽酸中，觀察到固體消失，無色溶液變?yōu)辄S色．反應后所得溶液的溶質為FeCl3、HCl．
（3）若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應產生氣泡．向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應生成乙和水，但無明顯現(xiàn)象；向反應后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸，一段時間后產生氣泡．甲與氫氧化鈉溶液的反應方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O．
（4）若一定量的甲與乙在一定條件下發(fā)生反應，下列情況與圖象的對應關系正確的是C （填序號）．
 甲乙y軸含義
A生石灰水固體質量
B銅鋅合金粉末硫酸銅溶液溶液質量
C工業(yè)煉鐵的尾氣氫氧化鈉溶液氣體質量
D密閉容器中的空氣紅磷反應過程中容器內壓強

分析 根據(jù)題干題干的信息進行分析：（1）甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，則甲是二氧化碳，能與水反應生成碳酸；
（2）甲是一種紅色固體氧化物，則甲是氧化鐵，能與鹽酸反應生成氯化鐵和水，氯化鐵的水溶液呈黃色；
（3）甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應產生氣泡，則甲是碳酸氫鈉，結合現(xiàn)象寫出反應的方程式；
（4）根據(jù)物質間的反應與圖象的關系進行分析解答即可．

解答 解：（1）甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，則甲是二氧化碳，能與水反應生成碳酸，故填：CO2+H2O=H2CO3；
（2）甲是一種紅色固體氧化物，則甲是氧化鐵，能與鹽酸反應生成氯化鐵和水，氯化鐵的水溶液呈黃色，由于鹽酸過量，一定含有氯化氫，故填：無色溶液變?yōu)辄S色，F(xiàn)eCl3、HCl；
（3）甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應產生氣泡，則甲是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，故填：NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；
（4）A、生石灰與水反應生成氫氧化鈣，固體質量逐漸增加，當氧化鈣反應完全，固體質量不變，錯誤；
B、鋅與硫酸銅反應生成硫酸鋅和銅，由于參加反應的金屬鋅的質量大于被置換出的銅的質量，故溶液的質量增大，直至鋅全部參加反應不再改變，錯誤；
C、工業(yè)煉鐵的尾氣中含有二氧化碳，被氫氧化鈉吸收，則氣體質量減小，直至二氧化碳被吸收盡，氣體質量不再改變，正確；
D、在密閉容器內燃燒紅磷，放出大量的熱，開始壓強增大，產生的是固體，消耗了氧氣，導致裝置內的壓強逐漸變小，當氧氣消耗盡，壓強不再改變，錯誤；
故填：C．

點評 本題為常見物質推斷題，完成此題，關鍵是依據(jù)題干敘述找準解題的突破口，然后推導出其他物質的化學式，完成相關的問題即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．已知下列四個反應在一定條件下能發(fā)生，其中屬于化合反應的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B．氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水
C．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳D．木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．蔗糖是我們生活中經常接觸的一種食品．生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色，小明、小強同學對此產生了濃厚的興趣，對蔗糖的成分進行了探究．
【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】蔗糖中可能含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料：
蔗糖屬于有機化合物，有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的化學性質（填“物理”或“化學”）；
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結論】
小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質，容器壁上有水珠．
結論：蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．得出該結論的依據(jù)是化學反應的本質：
分子先分解成原子，然后原子通過重新組合成新的分子，因此在化學反應前后，元素的種類不變（填“變多”“不變”“變少”）．
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起催化作用．兩個實驗方案中你會選擇哪一個？為什么？選小強的，因為小明的方案不嚴密，不能確定氧元素是否存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列微粒的結構示意圖中表示陽離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物品所使用的主要材料，不屬于有機合成材料的是（　　）
A．
  塑料直尺		B．
  尼龍?zhí)岚?/td>		C．
 純羊毛手套		D．
  塑膠地墊

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．化學興趣小組同學在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂（Mg3N2）．經查閱資料，已知實驗中可能會發(fā)生下列反應：
①2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；             ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2；
③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C           ④Mg+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+H2↑
⑤Mg3N2+6H2O$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$3Mg（OH）2+2NH3↑
請你選擇圖中所需要的裝置和藥品進行實驗，其中還原鐵粉在加熱條件下易與氧氣發(fā)生反應，裝置內所發(fā)生的反應都是完全的．

回答下列問題；
（1）在設計實驗方案時，除裝置A、E外，還應選擇的裝置是（填字母代號）：BDF．選擇這些裝置的目的分別是：
①選擇裝置B，目的是除去空氣中的水蒸氣；
②選擇裝置D，目的是除去空氣中的CO2；
③選擇裝置F，目的是除去空氣中的O2；
（2）連接并檢查實驗裝置的氣密性．實驗開始時，打開自來水的開關使水流入裝置E中，將空氣從5升的儲氣瓶壓入反應裝置，則空氣流經導管的順序是（填字母代號）：j→h，g→d，c→k，l→a．
（3）通氣后如果同時點燃A、F裝置的酒精燈，對實驗結果產生的影響是制得的氮化鎂不純，原因是因為A裝置沒有排完空氣前就加熱會使空氣中的氧氣、CO2、水蒸氣等與鎂反應生成其他物質．
（4）請設計一個實驗，驗證產物生成了氮化鎂：將產物取少量置于試管中，加入適量熱水中，將潤濕的紅色石蕊試紙置于試管口，如果能夠看到潤濕的紅色石蕊試紙變藍，則說明產物是氮化鎂．
（5）反思：同學們對查閱資料的反應②和③進行分析，對燃燒有了重新的認識是燃燒不一定需要氧氣．如果在測定空氣中氧氣的體積含量時，把過量的紅磷改為過量的鎂帶通過燃燒來測定，測定的結果大于（填“大于”、“等于”或“小于”）$\frac{1}{5}$體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖，某同學用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，對此，你認為下列做法或想法不可取的是（　�。�
A．檢查實驗裝置是否漏氣
B．可能紅磷的量不足，沒有除盡氧氣
C．將紅磷改成足量的木炭，重新實驗
D．沒有冷卻至室溫就打開止水夾，進入瓶內的水減少

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學興趣小組同學為了測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數(shù)．甲同學取一定質量的赤鐵礦粉與過量的木炭粉混合后，用如圖所示裝置以合理的操作步驟測定（假設雜質始終不發(fā)生變化）．

（1）實驗中持續(xù)通入干燥的氮氣．加熱前緩緩通入一段時間，N2的作用是將裝置內的空氣排盡．
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b連接處以防止倒吸？為什么？不需要，持續(xù)通入氮氣直到試管冷卻．
（3）如果氫氧化鈉溶液對二氧化碳吸收是完全的，那么甲同學用氫氧化鈉溶液的質量變化測定出氧化鐵的質量分數(shù)將偏�。ㄟx填“偏大”“偏小”或“準確”），原因是氫氧化鈉增重的質量因一氧化碳的生成和氣體帶走的水蒸氣而偏�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是科學學科特有的思維方式．某化學反應的微觀模擬示意圖如右圖所示：

（1）該反應的化學方程式是H2O（氣）+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；
（2）在物質中，碳元素的化合價為+2．

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