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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置。 (1)寫(xiě)出圖中儀器a的名稱(chēng) 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),用一團(tuán)棉花放在試管口的主要作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某興趣小組對(duì)硫酸廠排放的廢水中硫酸含量進(jìn)行檢測(cè):
(1)配制溶液:配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的NaOH溶液20g,需要NaOH固體 g,水 ml(水的密度為1g/cm3);
(2)檢測(cè)分析:取廢水樣品98g,恰好與配制的20gNaOH溶液完全反應(yīng),試計(jì)算廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(假設(shè)廢水中其它成分均不和NaOH反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是( )。
A.硫+氧氣二氧化硫
B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C.氫氣+氯氣氯化氫
D.二氧化碳+氫氧化鈣―→碳酸鈣+水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某初三化學(xué)課外活動(dòng)小組要用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并驗(yàn)證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),根據(jù)下圖的實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖乙中各儀器的名稱(chēng):
________、________、________、________、________;
(2)制取氧氣應(yīng)選用的裝置是________(填“甲”或“乙”),收集氧氣可用________法和________法。此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:____________________________________。
(3)木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是______________________________________。圖戊中的現(xiàn)象為_(kāi)_______________________________,說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物有____________。
(4)木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:__________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
汽車(chē)尾氣中的CO在四氧化三鈷(CO3O4)納米棒的催化作用下,低溫即與O2反應(yīng)生成CO2。下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng) B.可降低汽車(chē)尾氣對(duì)大氣的污染
C.反應(yīng)前后CO3O4質(zhì)量改變 D. 反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
向盛有紫色石蕊試液的試管中通入適量的CO2,紫色石蕊試液的試液變?yōu)? 色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
將反應(yīng)后的溶液加熱,則石蕊由 色變?yōu)? 色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心,空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中,未計(jì)入監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是 ( )
A.氮?dú)?nbsp; B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入顆粒物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如下圖所示,將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,一會(huì)兒后高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高層房間中逃離,下列方法中正確的是( )
A.立即乘電梯逃出
B.成站立姿勢(shì)跑出
C.沿墻角伏低身子迅速爬向門(mén)外
D.打開(kāi)窗戶(hù)跳出
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