【題目】某無色氣體中可能含有CO、CO2、SO2三種氣體中的一種或多種,興趣小組的同學(xué)們對此進行了如下探究。
(查閱資料)①SO2能使品紅溶液褪色,易與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而被吸收,也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收,也能使澄清的石灰水變渾濁。
②CO和CO2均不能使品紅溶液褪色,也不與高錳酸鉀溶液反應(yīng)。
③CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收。
(實驗探究)為驗證這三種氣體是否都含有,興趣小組的同學(xué)們設(shè)計并進行了如下圖的實驗:
(事實與結(jié)論)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析,該無色氣體是三種氣體的混合氣體。
(1)裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________;裝置F的作用是_________。
(2)能證明該無色氣體中含有SO2的現(xiàn)象是_________;含有CO2的現(xiàn)象是_________。
(反思與評價)
(3)若將裝置①和裝置②互換,則無法驗證的氣體是_________(填寫化學(xué)式)。
(4)該裝置的不足之處是_________。
【答案】Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O, 檢驗CO2是否被完全除去 A中品紅溶液褪色; C中品紅溶液不褪色,D中澄清石灰水變渾濁 SO2,CO2 沒有處理尾氣
【解析】
[現(xiàn)象與結(jié)論](1)裝置D中發(fā)生反應(yīng)為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),故反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,裝置F的作用是檢驗E中二氧化碳是否吸收完全;
(2)SO2能使品紅溶液褪色,能證明氣體中含有SO2的現(xiàn)象是A中品紅溶液變紅,證明含有CO2的現(xiàn)象是C中品紅溶液不褪色,D中石灰水變渾濁;
[反思與評價](3)若將裝置①和裝置②互換,因為二氧化硫也能使石灰水變渾濁,因此二氧化碳和二氧化硫都無法驗證;
(4)該實驗還缺少的裝置是:尾氣處理裝置,因為CO有毒,會污染空氣,應(yīng)在H后面加一個酒精燈。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
(作出猜想)小組同學(xué)認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
(實驗探究)
方案一:小明將蔗糖放在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理,實驗只能說明蔗糖中一定含有_________元素。
方案二:用如圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通人一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)先通入一會兒氮氣的目的是____________。
(2)實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是___________。
(3)觀察到__________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用上圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
在燒杯中倒入適量的澄清石灰水,往硬紙玻璃管中通入氧氣,點燃酒精燈 | ①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光; ②____________。 |
寫出上述實驗過程中燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________。
(實驗結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
(計算驗證)
已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變,F(xiàn)稱取34.2 g蔗糖,隔絕空氣加熱,測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2 g蔗糖中各元素的質(zhì)量:①碳為_______g,②氫為_______g,③氧為_______g。據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為________(選填字母)。
A. C6H5NO2 B. C6H12O6 C.Cl2H22O11
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【題目】實驗室用下列裝置制取氧氣,請回答問題。
(1)寫出標號儀器的名稱①____________,②____________。
(2)請寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學(xué)方程式________________________。
(3)某同學(xué)選用B和D裝置制取并測量氧氣的體積,用D裝置可以收集并測量氧氣體積的理由____________。
(4)用不同的藥品制取氣體,發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是____________。
①反應(yīng)是否需要加熱 ②反應(yīng)物的密度
③反應(yīng)物是固體還是液體 ④反應(yīng)物的純度
(5)某興趣小組在實驗室完成有關(guān)二氧化碳的相關(guān)實驗。
①A、B是某同學(xué)設(shè)計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置,反應(yīng)的方程式____________;請指出B裝置中的不足____________。
②改正后,對A、B兩套裝置的分析正確的是____________。
a.如圖所示,此時A裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)
b.A裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
c.B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有有相同功能
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【題目】下圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。以下說法正確的是( )
A. t2℃時溶解度由大到小的順序是乙>丙>甲
B. 由t2℃降到t1℃析出晶體最多的是甲溶液
C. 由t2℃降到t1℃丙溶液濃度一定不發(fā)生變化
D. 甲乙丙三種物質(zhì)溶解度都隨溫度升高而增大
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【題目】近日中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)曾杰教授研究團隊通過構(gòu)筑原子級分散的釘催化劑實現(xiàn)高效氮氣電還原合成氨,反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下。下列說法正確的是:
A. 該反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
B. 該反應(yīng)前后分子數(shù)目不變
C. 該反應(yīng)前后各元素的化合價不變
D. 該反應(yīng)前后催化劑化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
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【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液.
C. 向一定量石灰石中滴加稀鹽酸至過量
D. 將水通電一段時間
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【題目】實驗是科學(xué)探究的重要途徑,請回答下列有關(guān)化學(xué)實驗的問題。
(1)在實驗桌上有如下幾種氣體發(fā)生裝置和收集裝置。請你參與實驗并回答問題:
實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳,應(yīng)選擇的裝置為_______(填字母)。制取CO2的化學(xué)方程式為________,組裝氣體發(fā)生裝置后,應(yīng)先檢查裝置的_____________,再添加藥品。
(2)在探究Zn、Fe、Cu三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗,通過以上三個實驗,___________(填“能”或“不能”)得出Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序。實驗結(jié)束后,將圖1中剩余的兩種金屬片放入圖2試管③中,充分反應(yīng)后試管③中的溶液為無色,則試管③中的固體一定含有___________。
(3)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。
①擠壓右滴管并微熱燃燒管,白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可說明燃燒需要什么條件__________?
②相同質(zhì)量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒,消耗氧氣最多的是____________。
(4)一同學(xué)用某鐵合金樣品做了如下實驗:稱量11.4g樣品,放入質(zhì)量為40g的燒杯中,再往燒杯中加入200g稀硫酸,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng),也不溶于水)。反應(yīng)完畢后稱量,燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為251g。求所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)__________。
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【題目】對比實驗、控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列對比實驗不能達到目的的是( )
編號 | A | B | C | D |
實驗設(shè)計 | ||||
實驗?zāi)康?/span> | 探究氣體是否與水發(fā)生反應(yīng) | 探究物質(zhì)燃燒的條件 | 探究生銹條件 | 探究對過氧化氫分解的影響 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是最通用的化學(xué)語言。
(1)請用化學(xué)用語填空:
①2個金原子_________________;
②一個氫氣分子____________;
③硫酸根離子____________;
④氧化鋁中鋁元素的化合價____________。
(2)寫出符號“3H2O”中數(shù)字的含義:
“3”表示____________; “2”表示____________。
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