如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn):
(1)若膠管上沒(méi)有夾子,導(dǎo)管中注滿水,集氣瓶中的水量充足,裝置的密閉性良好,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是______
(2)請(qǐng)用理化知識(shí)解釋冷卻至室溫所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因______.

解:(1)由于紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生黃白色火焰(發(fā)光),放出大量熱,產(chǎn)生大量白煙,由于開(kāi)始反應(yīng)時(shí)放出大量的熱,由于熱脹冷縮原理是集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大,所以A中水會(huì)進(jìn)入B中一部分,當(dāng)冷卻到室溫后由于磷燃燒消耗了氧氣,使集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,所以B中水會(huì)進(jìn)入A中,且使水位會(huì)上升一個(gè)刻度;
(2)當(dāng)冷卻到室溫后由于瓶?jī)?nèi)氣體體積收縮,且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷,瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,在大氣壓作用下(或壓強(qiáng)差)水經(jīng)導(dǎo)管流回A中,又因氧氣約占空氣體積1/5,所以水流回A約至1刻度處.
故答案為:
(1)紅磷燃燒,產(chǎn)生黃白色火焰(發(fā)光),放出大量熱,產(chǎn)生大量白煙(生成白色固體),A中水流向B中(或集氣瓶中的水進(jìn)入燒杯中或A中液面下降B中液面上升),冷卻后,B中水流向A中(或燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降)至(接近)刻度1處;
(2)冷卻至室溫,瓶?jī)?nèi)氣體體積收縮,且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷,瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,在大氣壓作用下(或壓強(qiáng)差)水經(jīng)導(dǎo)管流回A中,又因氧氣約占空氣體積1/5,所以水流回A約至1刻度處.
分析:(1)根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象和磷燃燒放熱使壓強(qiáng)增大看到的現(xiàn)象和消耗氧氣后,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小燒杯中水會(huì)進(jìn)入集氣瓶中;
(2)根據(jù)消耗氧氣后使集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小造成了壓力差,再具體分析.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是知道磷燃燒的現(xiàn)象,消耗氧氣后造成集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下水會(huì)進(jìn)入集氣瓶中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖為“хх”鈣片商品標(biāo)簽圖,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題.
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該鈣片主要成分碳酸鈣,主要成分碳酸鈣由
 
種元素組成.碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比為
 

每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 

某;瘜W(xué)興趣小組為了確認(rèn)標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是否真實(shí),決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):測(cè)定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.
實(shí)驗(yàn)原理:取一定質(zhì)量的鈣片與足量的稀鹽酸反應(yīng),測(cè)量生成的CO2的質(zhì)量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計(jì)算其中碳元素的質(zhì)量,利用反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,再計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量.
實(shí)驗(yàn)方案:興趣小組的同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考提出了以下幾種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你參與他們對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的討論、取舍.
方案一;甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,通過(guò)反應(yīng)后右側(cè)注射器(注射器最大量程為20mL)內(nèi)收集到氣體
的量來(lái)進(jìn)行計(jì)算.
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(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計(jì)后,都認(rèn)為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因?yàn)?!--BA-->
 

(2)同學(xué)們討論后,一致認(rèn)為注射器的摩擦?xí)绊懮傻腃O2的完全收集.
方案二:乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,與甲同學(xué)的相比,僅僅在收集方法上不同.
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(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計(jì)后,都認(rèn)為所測(cè)得CO2氣體的體積將會(huì)
 
(填偏大或偏。,你認(rèn)為他們的理由是,會(huì)有部分二氧化碳溶解在水中,你的改進(jìn)方案是
 
;廣口瓶?jī)?nèi)原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“沒(méi)有”)影響
(2)同學(xué)們討論后,一致認(rèn)為把裝置改進(jìn)后測(cè)得生成的CO2氣體體積會(huì)偏大,你認(rèn)為他們的最主要理由是
 

方案三:丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.同學(xué)們觀看后一致認(rèn)可他的設(shè)計(jì),并按照他的思路設(shè)計(jì)了以下
實(shí)驗(yàn)步驟.
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實(shí)驗(yàn)步驟:
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②加入10片鈣片和水;
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過(guò)量;
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中
液面刻度,計(jì)算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
⑥計(jì)算氣體的質(zhì)量.
實(shí)驗(yàn)反思:
(1)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前將鈣片全磨成粉末狀,你認(rèn)為他的目的是:
 

(2)同學(xué)們都認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計(jì)中最經(jīng)典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E,你認(rèn)為橡膠管E的作用是:
 
;
(3)檢查該裝置的氣密性時(shí),如圖準(zhǔn)備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管,
 
,則氣密性良好;
(4)通常實(shí)驗(yàn)前須估算藥品用量,如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實(shí)驗(yàn):清判斷并說(shuō)明理由
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質(zhì)量是6.82g,請(qǐng)你最后計(jì)算確認(rèn)標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是
 
(填“真實(shí)”或“不真實(shí)”)的.(最后一空不需要寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來(lái)測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
;
(2)連接好儀器后,要進(jìn)行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí),測(cè)得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開(kāi)A上分液漏斗的活塞,當(dāng)鎂條完全溶解時(shí),再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是
③②④①
③②④①
;在A中加入水的目的是
將B中的稀硫酸壓入C中與鎂條反應(yīng)
將B中的稀硫酸壓入C中與鎂條反應(yīng)

(3)由(2)中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),鎂的相對(duì)原子質(zhì)量X的計(jì)算式為
2m2g
m1
2m2g
m1
;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會(huì)使測(cè)得鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”)
偏低
偏低

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校學(xué)生在配制氫氧化鈉溶液后忘記塞瓶塞.對(duì)于該溶液是否變質(zhì),他們提出了如下假設(shè):
假設(shè)一:該溶液沒(méi)有變質(zhì)
假設(shè)二:該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三:該溶液全部變質(zhì)
他們提出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的理由是
 

Ⅰ.定性研究
為了驗(yàn)證以上假設(shè),甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:(提示:氯化鋇溶液顯中性)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中,滴入2滴無(wú)色酚酞試液 無(wú)色酚酞試液變紅 假設(shè)一成立
方案2 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中,滴入過(guò)理BaCl2溶液,再滴入無(wú)色酚酞試液 有白色沉淀產(chǎn)生,酚酞變紅 假設(shè)
 
成立
有白色沉淀產(chǎn)生,酚酞不變紅 假設(shè)
 
成立
【交流討論】
乙組同學(xué)認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密,方案一不能證實(shí)溶液沒(méi)有變質(zhì).后經(jīng)研究,方案一改進(jìn)如下:取少量該溶液于試管中,加入足量的
 
,若無(wú)氣泡產(chǎn)生,則假設(shè)一成立.
最后經(jīng)過(guò)同學(xué)們共同努力,得出結(jié)論:假設(shè)二成立.于是他們繼續(xù)研究下去.
Ⅱ.定量探究
【提出問(wèn)題】【該瓶溶液中碳酸鈉的質(zhì)量是多少呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們討論后認(rèn)為只要收集上述實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)計(jì)算就可以得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量.你認(rèn)為該相關(guān)數(shù)據(jù)是
 

(1)測(cè)定二氧化碳的體積,甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置(鐵架臺(tái)等固定裝置已略去),取待測(cè)樣品,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖1所示,連接好裝置,檢查裝置氣密性良好;
②稱一定量的樣品置于燒杯中,加入適量水混合,完全溶解后全部倒入圖1的燒瓶中,向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用;
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度,并使量氣管內(nèi)液面與油層相平,打開(kāi)止水夾和分液漏斗活塞;
④反應(yīng)結(jié)束后,再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相平,讀出氣體體積;
⑤查得CO2的密度,計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【問(wèn)題討論】
圖1中油層的作用為
 
,油層上方留有空氣,會(huì)使測(cè)量結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).中和反應(yīng)明顯放出熱量,滴加稀鹽酸后,發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生可能使測(cè)定結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(2)測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量.乙組同學(xué)提出了可以用如圖2裝置測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量(鐵架臺(tái)、鐵夾等固定用裝置已略去,堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物).
取10.0g待測(cè)樣品,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.連接好裝置,并檢查氣密性;
b.打開(kāi)彈簧夾,緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
c.稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g;
d.關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加Y溶液,至不再產(chǎn)生氣泡為止;
e.打開(kāi)彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
f.再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g.
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【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
 
(選填字母)
A.氫氧化鈉溶液   濃鹽酸    濃硫酸        B.澄清石灰水    稀鹽酸     稀硫酸
C.氫氧化鈉溶液   稀硫酸    濃硫酸        D.濃硫酸    稀硫酸    氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是
 

③若沒(méi)有裝置C,則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”,下同);若沒(méi)有裝置E,則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果
 

【交流討論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù),計(jì)算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)丙組同學(xué)提出還可以用如圖3方案測(cè)定碳酸鈉的質(zhì)量
①該實(shí)驗(yàn)要求加入的A溶液必須過(guò)量,檢查A溶液已過(guò)量的方法是
 

②操作B的名稱是
 
,該操作用到的玻璃儀器有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年貴州省貴陽(yáng)市中考理綜適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來(lái)測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____;
(2)連接好儀器后,要進(jìn)行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí),測(cè)得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開(kāi)A上分液漏斗的活塞,當(dāng)鎂條完全溶解時(shí),再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是______;在A中加入水的目的是______.
(3)由(2)中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),鎂的相對(duì)原子質(zhì)量X的計(jì)算式為_(kāi)_____;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會(huì)使測(cè)得鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”)______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年貴州省貴陽(yáng)市中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化.如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來(lái)測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量(設(shè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為X).圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定鎂的原子質(zhì)量的裝置(盛放鎂條的塑料隔板上有小孔).
(1)鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____;
(2)連接好儀器后,要進(jìn)行的操作主要有以下幾步:①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí),測(cè)得量身E中水的體積為VmL,換成質(zhì)量為m1g;②天平上稱取質(zhì)量為m2g的鎂條,并將其投入試管C中;③檢查裝置的氣密性;④旋開(kāi)A上分液漏斗的活塞,當(dāng)鎂條完全溶解時(shí),再關(guān)閉活塞.上述幾步操作的先后順序是______;在A中加入水的目的是______.
(3)由(2)中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),鎂的相對(duì)原子質(zhì)量X的計(jì)算式為_(kāi)_____;
(4)若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積,這將會(huì)使測(cè)得鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)(填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”)______.

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